Diagrama 151
TEMAS TÁCTICOS: AHOGADO I
VEINTICINCO RAZONES POR LAS CUALES EL AJEDREZ DEBE ESTAR EN LAS ESCUELA
Seguimos publicando una razón por la que el ajedrez debe estar en las escuelas.
Espero que sea de su interés.
11. Favorece la creatividad: se puede definir la creatividad como la habilidad de ver las cosas bajo una nueva perspectiva e inventar luego soluciones nuevas, originales y eficaces. La creatividad es una actitud que todos las personas poseemos, más o menos desarrolladas para producir ideas y soluciones nuevas. Desde que nace el ser humano tiene la capacidad de crear.
Tanto la imaginación como la creatividad son aptitudes que existen desde que nacemos; pero para formar una personalidad creativa e imaginativa es necesario poner al alcance de los niños los medios e instrumentos necesarios para su desarrollo. La pedagogía actual considera al niño como un creador. Ahora se tiene más en cuenta la importancia del mundo interno del niño, sus sentimientos, pensamientos y la forma de expresarlos. El contenido interno del individuo es muy rico, no sólo sabe cosas sino que las siente, lo que le hace capaz de expresarse y, por lo tanto crear. Desde la escuela podemos fomentar la creatividad estimulando en los alumnos la imaginación, la fantasía y la curiosidad. La práctica de ajedrez favorece la creatividad.
"Con el aprendizaje del ajedrez se cumplen varios fines del sistema educativo español, como son el del pleno desarrollo de la personalidad del alumno, la adjudicación de hábitos intelectuales y técnicos de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, memorísticos y estéticos y la preparación para participar activamente en la vida social y cultural. Asimismo se cumplen varios de los principios de la actividad educativa, como son el de la formación personalizada y el del desarrollo de las capacidades, creatividad y espíritu crítico”. (MARCELINO GALINDO)
"En tercer lugar, el Grupo de Coalición Canaria considera que una medida como la que se solicita en la presente moción viene a dar, no sólo carta de naturaleza y legalidad a la aplicación del ajedrez como asignatura optativa – tal y como se especifica en la moción -, sino que con ello se adquiere un carácter de naturalidad que favorece normalmente la actividad, la creatividad y el desarrollo del ajedrez en los centros de enseñanza general básica”. (MARCELINO GALINDO)
"Entre las competencias y valores que se mejoran destacan la memoria, la concentración, el razonamiento lógico, la planificación, la previsión de consecuencias, la responsabilidad, la autocrítica, la motivación, la creatividad, la imaginación, la paciencia, la disciplina, el respeto a las reglas, el respeto a los demás… y así, hasta 25 capacidades de esta categoría. Pocas actividades tan pluridimensionales en sus efectos podremos encontrar". (LEONTXO GARCÍA)
La posición del diagrama corresponde a una partida jugada en Vrba, Serbia, 1997, entre Gyula Sax vs Jan Smejkal.
Con el tema táctico de "AHOGADO", Jan Smejkal, conductor de las piezas negras y que le corresponde jugar consigue el empate por medio del ahogado.
La partida se desarrolló de la siguiente forma:
1.- Las negras dan jaque con la torre "d" .
2.- El rey huye a "h3" . Las negras sacrifican su torre dando jaque en "h2" .
3.- El rey captura a la torre. Atacan con la otra torre dando jaque.
4.- El rey huye de nuevo a "h3" . Las negras sacrifican su torre dando jaque en "h2" .
5.- El rey captura a la torre. La dama da jaque en "b2".
6.- El rey huye a "h3" Las negras sacrifican la dama dando jaque en "h2" .
7.- El rey captura a la dama y se produce el ahogado.
La posición del diagrama corresponde a una partida jugada en Londres, Inglaterra, en el año 1883 entre Henry Edward Bird vs Berthold Englisch.
La posición del diagrama corresponde a una partida jugada durante el Campeonato de Ajedrez de Estados Unidos, en el año 1963/64 entre 
La posición del diagrama corresponde a una partida jugada en el año 2005 entre 
La posición del diagrama corresponde a una partida jugada en Open de Michigan, Estados Unidos, en el año 1992 entre 
La posición del diagrama corresponde a una partida jugada en Gran Bretaña, en el año 1986, entre 
