AJ. E. DE. PSI.
AJ.E.DE.PSI. Apolonio Domingo GARCÍA DEL ROSARIO (Ajedrez, Educativo, Desarrollo, Psicológico) 1
Proyecto de Investigación
EL AJEDREZ COMO RECURSO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO PSICOLÓGICO
Responsables:
Apolonio Domingo García del Rosario, profesor de Educación Primaria y director del C.E.I.P. Marpequeña. Autor del programa y responsable de su aplicación en el aula.
Isabel Luján Henríquez, doctora en Psicología y Catedrática de Escuela Universitaria de la ULPGC.
Julio Machargo Salvador, doctor en Psicología y Catedrático de Escuela Universitaria de la ULPGC.
Colaboradora:
Sonia Ramos Herrera, alumna becaria del Departamento de Psicología y Sociología de la ULPGC.
OBJETIVOS
El objetivo de este proyecto de investigación es comprobar si el ajedrez, como actividad educativa reglada, produce efectos positivos en el desarrollo psicológico de los alumnos.
En concreto, se pretende comprobar si la aplicación de un programa educativo diseñado según las reglas del ajedrez es un recurso adecuado para mejorar el desarrollo de las capacidades cognitivas, psicomotoras y sociales de los alumnos.
El programa, que se ha aplicado en las aulas de Educación Primaria del C. P. Marpequeña, está constituido por una gran variedad de actividades educativas inspiradas en el ajedrez.
MÉTODO:
Sujetos:
Los sujetos de investigación se han seleccionado atendiendo al siguiente criterio: alumnos que durante varios cursos académicos llevan realizando actividades del programa diseñado (C.P. Marpequeña) y alumnos en cuyos colegios no se contempla entre sus actividades regladas la práctica del ajedrez (C.P. Príncipe de Asturias y C.P. La Garita). Los tres colegios pertenecen a la misma zona.
El agrupamiento será:
- Tres grupos del Colegio Público “Marpequeña”: 4º, 5º y 6º de Educación Primaria.
- Tres grupos del Colegio Público “Príncipe de Asturias”: 4º, 5º y 6º de Educación Primaria.
- Tres grupos del Colegio Público “La Garita”: 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. AJ.E.DE.PSI. Apolonio Domingo GARCÍA DEL ROSARIO (Ajedrez, Educativo, Desarrollo, Psicológico) 3
Se trata de comprobar si existen diferencias significativas entre los alumnos que han seguido el programa y los que no lo han seguido.
Instrumentos de medida:
Se aplicarán los test y pruebas siguientes:
1. Para medir la inteligencia y las aptitudes de los alumnos:
1.1. IGF (inteligencia general factorial):
- Inteligencia verbal, no verbal y cuatro factores: razonamiento verbal, razonamiento abstracto, aptitud espacial y aptitud numérica.
- Nivel elemental (4º-2º ESO), 25-40 minutos.
1.2. Factor “G”, escala 2, sin influencias culturales (Cattell):
- Escala 2, Formas A y B (series, clasificación, matrices y condiciones).
- A partir de 8 años, 12-13 minutos.
1.3. MY (Test de memoria inmediata):
- Memoria inmediata de tipo gráfico y de palabras, números y relatos a partir de estímulos visuales y auditivos.
- Nivel I (8-10 años), Nivel II (10-13); 12-20 minutos.
1.4. Toulouse-Pieron (aptitudes perceptivas y de atención):
- Exige concentración y resistencia a la monotonía.
- A partir de los nueve años; 10 minutos.
2. Para medir la Adaptación personal, escolar y social.
2.1. BAS (Batería de Socialización, en ambientes escolares y extraescolares):
- Liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respeto-autocontrol.
- Agresividad-terquedad, apatía-retraimiento, ansiedad-timidez. Adaptación general.
- De 6 a 15 años; 20 minutos.
2.2. CPQ (cuestionario de personalidad para niños; Porter y Cattell).
AJ.E.DE.PSI. Apolonio Domingo GARCÍA DEL ROSARIO (Ajedrez, Educativo, Desarrollo, Psicológico) 4
- 14 dimensiones básicas de la personalidad.
- Entre 8 y 12 años; dos sesiones de 40 minutos cada una.
2.3. Autoconcepto y Autoestima.
2.4. Cuestionario de adaptación escolar (alumnos).
2.5. Cuestionarios para padres y profesores.
Las pruebas se aplicarán en horario de clase por un equipo de expertos en aplicación de baterías de test, durante la última semana de marzo y primera de abril del presente año. Se cuenta con la colaboración de los colegios donde previamente se han explicado los objetivos de la investigación.
RESULTADOS: Una vez aplicadas las pruebas se procederá al análisis de los datos obtenidos y a la elaboración de las conclusiones.
PRESUPUESTO (Instrumentos, aplicación y análisis)
1. Instrumentos de medida:
- IGF (inteligencia general factorial):
Juego completo elemental: 4720 pts; 25 cuadernillos: 4350 pts.; HR 6975.
Total: 11.165 pts.
- Factor “G”, escala 2, sin influencias culturales (Cattell):
- Juego completo: 2990 pts.; 25 cuadernillos: 3675 pts.; HR 4500 pts.
Total: 16.045 pts.
- MY (Test de memoria inmediata):
- Juego completo: 4240 pts.; 25 cuadernillos: 2400 pts.; HR 4800 pts.
Total: 11.440 pts.
- Toulouse-Pieron (aptitudes perceptivas y de atención):
- Juego Completo: 1920 pts.; HR 4800 pts.
Total: 6.720 pts.
- BAS (Batería de Socialización, en ambientes escolares y extraescolares):
- Juego completo: 3885 pts.; cuadernillos: 1250 pts.; HR: 6200 pts.
Total: 11.335 pts. AJ.E.DE.PSI. Apolonio Domingo GARCÍA DEL ROSARIO (Ajedrez, Educativo, Desarrollo, Psicológico) 5
- CPQ (cuestionario de personalidad para niños; Porter y Cattell).
- Juego completo: 2940 pts.; 25 cuadernillos. 2.750 pts.; HR 6200 pts.
Total: 11.890 pts.
Total de pruebas: 68.595.
2. Aplicación de las pruebas:
La duración estimada de aplicación de las pruebas es de 4 horas en cada grupo de clase.
36 horas a 5000 ptas. /h = 180.000
3. Corrección, digitación y análisis estadístico de los instrumentos de medida:
120.000 PTAS.
TOTAL: 68.595 + 180.000 + 120.000 = 368.595 ptas.
Y sin nada más que añadir, esperando su contestación, y agradeciéndole la atención prestada para con este escrito, me despido de Vd.
El responsable del proyecto.
Apolonio Domingo GARCÍA DEL ROSARIO
Marpequeña, Telde, a 26 de abril de 2000
La siguiente documentación es el resultado de las pruebas. Salió publicado en " EVALACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA, REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN" en el númer 8 y 9 Voluen I Junio - Diciembre de 2002
EL_AJEDREZ_COMO_RECURSO_EDUCATIVO_PARA_EL_DESARROLLO_PSICOLÓGICO.pdf6.07 MB