OCHO DAMAS EN EL TABLERO

Esta actividad de colocar ocho damas en el tablero sin que ninguna de ellas interfiera en el dominio de las otras la empecé a realizar en CEIP Marpequeña allá por el año 1996 cuando llevaba el Proyecto de Innovación Educativo "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA". Los alumnos traían a clase algunas soluciones que yo iba anotando (no existía la conexión a internet).

Hoy en día sabemos que existen 92 combinaciones diferentes. Procuraré publicarlas por partes: primero las que una dama está colocada en la casilla "a1", después "a2", le seguiría "a3" y así hasta llegar a "a8".

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a1"es de cuatro.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a2"es de ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a3"es de dieciséis.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a4"es de diez y ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a5"es de diez y ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a6"es de dieciséis.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a7"es de ocho.

El número de soluciones que hay con una dama colocada en "a8"es de cuatro.

Hoy publicaré el número de soluciones que hay colocada la dama en"a8" soncuatroposiciones.  

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS XVI

Dentro de las actividades que se vienen desarrollando con el objetivo de introducir el ajedrez con herramienta educativa, programadas por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, y a través de Innovación Educativa, el Colegio Salesianas de Tomás Morales, en Las Palmas de Gran Canaria, ha cerrado el ciclo de acercar el ajedrez a las escuelas con  el proyecto: "EL AJEDREZ COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE DISTINTAS ÁREAS O MATERIAS"

Con tal motivo, el viernes 3 de julio de 2015, gracias al interés de la profesora Carmen León y a la colaboración puntual del Grupo Edebé http://www.edebe.com/, acudí al citado centro para compartir con el profesorado de Infantil y Primaria mi experiencia pedagógica durante más de 12 años en el C.E.I.P. Marpequeña, Telde, Gran Canaria, jornada en la cual tuvimos la oportunidad de participar activamente en diferentes recursos didácticos relacionados con el ajedrez, tales como:

• Juego de localizar las casillas.
• Juego de las torres.
• Juego de los caballos.
• Juego de los peones.

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/preajedrez/126-juegos-preajedrez-localizar-las-casillas

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/preajedrez/119-juego-preajedrez-juego-de-las-torres

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/temas-de-educacion-primaria/137-juegos-didacticos-juego-de-los-caballos

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/video-los-peones

Una vez terminada la exposición, y tal y como vengo percibiendo en las diferentes actividades que he desarrollado en interés de este proyecto, mi impresión de la misma es la de un claustro muy interesado y con ánimo de ir introduciendo el ajedrez en las aulas.

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS XIII

El Proyecto "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA" sigue su trayectoria.

Continuamos con las charlas a los diferentes colegios de la Comunidad canaria que están intentando poner su granito de arena para que sea realidad la introducción del ajedrez como herramienta educativa.

Más barato imposible: un tablero, treinta y dos piezas y dos mentes pensantes. Pero con este juego que parece tan simple podemos desarrollar e incrementar un gran número de habilidades, capacidades y valores en los niños, que les va a servir para poder aplicarlas durante su proceso educativo en las otras áreas curriculares.

Durante el mes de abril he asistido 9 reuniones con profesores de diferentes colegios para charlar sobre la conveniencia de introducir el ajedrez como herramienta educativa, he ido a dos CERs (Colectivo de Escuelas Rurales), me he desplazado a la isla de Tenerife invitado por el Centro de Profesores Tenerife Sur y estaba previsto que durante la mañana visitase el C.E.I.P. Granadilla de Abona y tuviese un encuentro con los alumnos de 4º, 5º y 6º.

C.E.I.P. FELIX SANTANA 6 DE ABRIL                                PROFESORES 13

C.E.I.P.VALSEQUILLO 6 DE ABRIL                                    PROFESORES 15

C.E.I.P. EL MATORRAL 7 DE ABRIL                                   PROFESORES  9

C.E.I.P. PINTOR NÉSTOR 8 DE ABRIL                               PROFRSORES  14

CER TEJEDA 13 DE ABRIL                                               PROFESORES 13

C.E.I.P. ALCALDE MARCIAL FRANCO 14 DE ABRIL             PROFESORES 25

C.E.I.P. ASTURIAS 20 DE ABRIL                                      PROFESORES 14

C.E.I.P. GRANADILLA DE ABONA 22 DE ABRIL ALUMNOS DE 4º, 5º Y 6º

CEP TENERIFE SUR 22 DE ABRIL                                       PROFESORES 9    

CER INGENIO-AGÜIMES 27 DE ABRIL                                PROFESORES 14

C.E.I.P. EL FRONTÓN Y C.E.I.P. COSTA 28 DE ABRIL           PROFESORES 5  

Se acompaña fotos de la charla en el C.E.I.P. Alcalde Marcial Franco de Gran Canaria, de los alumnos de C.E.I.P. Granadilla de Abona y de la charla en el CEP TENERIFE SUR.

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS VII

ACERTAR LA POSICIÓN

Estas actividades que ahora comentamos se han desarrollado en el C.E.I.P. MARPEQUEÑA, en el municipio de Telde, en la isla de Gran Canaria, cuando yo era el responsable de un proyecto de Innovación Educativa titulado "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

         El Proyecto fue llevado a cabo durante el curso 1994/95 y, en sí mismo, era una novedad pues consistía en introducir por primera vez el ajedrez como asignatura obligatoria en las aulas de un colegio de Canarias, para todos los alumnos de Primaria. No consistió, como objetivo primordial, en captar jugadores profesionales o campeones del mundo, sino simplemente acercar al alumnado una herramienta educativa muy beneficiosa, puesto que lo he enfocado siempre como complemento a las demás áreas curriculares.

TÍTULO:  “JUEGO DE ACERTAR LA POSICIÓN”

OBJETIVO:  Desarrollar la memoria visual.

CARACTERÍSTICAS:

• Participantes: toda la clase.
• Edad: a partir segundo ciclo de Primaria.
• Ubicación: en el aula.

DESARROLLO DEL JUEGO:

Consiste en dividir la clase en dos grupos formando parejas. Un grupo se queda fuera del aula mientras que el otro grupo, e individualmente, coloca en un tablero y como él quiera (lo más complicado posible) seis o más piezas de ajedrez, con la única condición que estén los dos reyes.

Deberá escribir la posición en la planilla que se ha entregado (que será parecida a la que se detalla en los materiales)

Cuando todos hayan terminado de escribir la posición; el grupo que estaba fuera del aula, entra y dirigiéndose a su pareja tiene dos minutos de tiempo para realizar estas actividades:

1.- Comprobar si la posición que está en el tablero corresponde a la de la planilla.

2.- Memoriza dicha posición.

Transcurridos los dos minutos y a la orden del profesor se deberá guarda y mezclar con las demás piezas las que componían la posición.

A partir de este momento, y con  tiempo límite de un par de minutos, el alumno que estaba fuera deberá colocar la posición original. Cuando considere que ha terminado se comprueba y se anotará los aciertos.

La segunda parte de este juego consiste en cambiar el orden de los alumnos; el que estaba dentro del aula saldrá fuera, y éste será el que coloque la posición nuevamente.

Se debe llevar un control de esta actividad y realizarla, al menos, una vez al mes.

Los alumnos que están dentro del aula se preparan para realizar la prueba.

Colocando las piezas en el tablero y escribiendo en la planilla.

Una alumna y un alumno comprobando y memorizando la posición.

Un alumnos completando su ejercicio.

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS

EL JUEGO DE LOS CABALLOS

Estas actividades que ahora comentamos se han desarrollado en el C.E.I.P. MARPEQUEÑA, en el municipio de Telde, en la isla de Gran Canaria, cuando yo era el responsable de un proyecto de Innovación Educativa titulado "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

         El Proyecto fue llevado a cabo durante el curso 1994/95 y, en sí mismo, era una novedad pues consistía en introducir por primera vez el ajedrez como asignatura obligatoria en las aulas de un colegio de Canarias, para todos los alumnos de Primaria. No consistió, como objetivo primordial, en captar jugadores profesionales o campeones del mundo, sino simplemente acercar al alumnado una herramienta educativa muy beneficiosa, puesto que lo he enfocado siempre como complemento a las demás áreas curriculares.

TÍTULO: “JUEGO DE LOS CABALLOS”

OBJETIVO: Familiarizarse con el movimiento de los caballos.

CARACTERÍSTICAS:

• Participantes: toda la clase.
• Edad: a partir de segundo de Primaria.
• Ubicación: en el aula.

DESARROLLO DEL JUEGO:

Cada jugador posee un caballo de un color determinado. (Azul, amarillo, rojo o verde). Tendrá que ir, cuando le toque su turno, a las casillas señaladas con el color de su caballo. Cuando llegue a una casilla de su color respectivo colocará una ficha circular pequeña para ir controlando las casillas que ya ha conseguido. Ganará quien primero consiga llegar a todas sus casillas.

MATERIALES:

• Un tablero de ajedrez como se publica en este comentario.
• Cuatro caballos de colores antes señalados.
• Doce fichas de color: azul, amarillo, rojo  y verde.

Alumnos del C.E.I.P. MARPEQUEÑA, practicando el juego de los caballos.

Aquí tienes un enlace.

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/temas-de-educacion-primaria/137-juegos-didacticos-juego-de-los-caballos

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS

EL JUEGO DEL DOMINÓ

Estas actividades que ahora comentamos se han desarrollado en el C.E.I.P. MARPEQUEÑA, en el municipio de Telde, en la isla de Gran Canaria, cuando yo era el responsable de un proyecto de Innovación Educativa titulado "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

         El Proyecto fue llevado a cabo durante el curso 1994/95 y, en sí mismo, era una novedad pues consistía en introducir por primera vez el ajedrez como asignatura obligatoria en las aulas de un colegio de Canarias, para todos los alumnos de Primaria. No consistió, como objetivo primordial, en captar jugadores profesionales o campeones del mundo, sino simplemente acercar al alumnado una herramienta educativa muy beneficiosa, puesto que lo he enfocado siempre como complemento a las demás áreas curriculares.

TÍTULO:“JUEGO DEL DOMINÓ”

OBJETIVO:

Relacionar figuras y colores.

CARACTERÍSTICAS:

• Participantes: toda la clase.
• Edad: a partir de tres años.
• Ubicación: en el aula.
• Doble seis le corresponde doble tablero.
• Doble cinco le corresponde doble Rey.
• Doble cuatro le corresponde doble Dama.
• Doble tres le corresponde doble Torre.
• Doble dos le corresponde doble Caballo.
• Doble uno le corresponde doble Alfil y
• Doble blanco le corresponde doble peón.

MATERIALES:

         Igual que las fichas del dominó pero con el tablero y los nombres de las piezas del ajedrez o las figuras del mismo. A saber:

El resto de las piezas es fácil de deducir.

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/educacion-infantil/115-juegos-preajedrez-juego-del-domino

Veamos ahora algunos alumnos jugando:

Ahora unas imágenes de los alumnos de sexto de Primaria confeccionando los juegos:

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS

EL JUEGO DEL MÉMORY

Estas actividades que ahora comentamos se han desarrollado en el C.E.I.P. MARPEQUEÑA, en el municipio de Telde, en la isla de Gran Canaria, cuando yo era el responsable de un proyecto de Innovación Educativa titulado "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

         El Proyecto fue llevado a cabo durante el curso 1994/95 y, en sí mismo, era una novedad pues consistía en introducir por primera vez el ajedrez como asignatura obligatoria en las aulas de un colegio de Canarias, para todos los alumnos de Primaria. No consistió, como objetivo primordial, en captar jugadores profesionales o campeones del mundo, sino simplemente acercar al alumnado una herramienta educativa muy beneficiosa, puesto que lo he enfocado siempre como complemento a las demás áreas curriculares.

TÍTULO: “JUEGO DEL MÉMORY”

OBJETIVO:

Desarrollar la memoria visual, así como relacionar los nombres de las piezas de ajedrez con las figuras y colores.

CARACTERÍSTICAS:

• Participantes: toda la clase.
• Edad: a partir de los tres años.
• Ubicación: en el aula.

DESARROLLO DEL JUEGO:

En grupo de cuatro alumnos y alumnas. Cada cual cogerá un cartón. Todas las fichas se colocarán boca abajo. El primero al que le corresponde jugar cogerá una ficha del montón, la levantará y comentándola en voz alta dirá el nombre de la figura y su color. Si esta ficha la posee él en su cartón la tomará para sí y la colocará en su sitio correspondiente, si no es así la volverá a colocar en su mismo sitio boca abajo y le tocará el turno al siguiente jugador, que hará la misma operación que el primero.

Se termina el juego cuando un alumno o alumna haya completado todo su cartón. Aunque se recomienda que los demás continúen completando sus cartones.

MATERIALES:

         Treinta y seis ficha de cartón o madera distribuidos de la siguiente forma:

• Seis figuras de Reyes, cada una de un color determinado.
• Seis figuras de Damas, cada una de un color determinado.
• Seis figuras de Torres, cada una de un color determinado.
• Seis figuras de Caballos, cada una de un color determinado.
• Seis figuras de Alfiles, cada una de un color determinado.
• Seis figuras de peones, cada una de un color determinado.
• Cuatro cartones divididos en nueve cuadrados, donde estén dibujadas las figuras con sus colores. (No importa que haya colores o figuras repetidas). (Aquí tienes un modelo)

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/educacion-infantil/113-juegos-preajedrez-juego-del-memory

http://www.elajedrezenlaescuela.com/index.php/educacion-infantil/114-juegos-preajedrez-juego-del-memory-aplicado-a-la-lectura

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS

JUGANDO AL AJEDREZ

         Estas actividades que ahora comentamos se han desarrollado en el C.E.I.P. MARPEQUEÑA, en el municipio de Telde, en la isla de Gran Canaria, cuando yo era el responsable de un proyecto de Innovación Educativa titulado "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

         El Proyecto fue llevado a cabo durante el curso 1994/95 y, en sí mismo, era una novedad pues consistía en introducir por primera vez el ajedrez como asignatura obligatoria en las aulas de un colegio de Canarias, para todos los alumnos de Primaria. No consistió, como objetivo primordial, en captar jugadores profesionales o campeones del mundo, sino simplemente acercar al alumnado una herramienta educativa muy beneficiosa, puesto que lo he enfocado siempre como complemento a las demás áreas curriculares.

         Los alumnos del Primer Ciclo del primer curso de Primaria juegan una partida de peones en el tablero mural. Hemos de decir que tanto el tablero como las piezas y peones fueron confeccionadas por los alumnos de sexto nivel, como lo demuestra los tres últimos fotogramas.

Paulatinamente vamos introduciendo más piezas en el juego de ajedrez; si al principio sólo jugaban los peones y ganaba quien alcanzaba la última fila o coronaba, ahora iremos introduciendo más piezas en el tablero: primero el rey para ir acostumbrándonos a los finales de reyes y peones. Cuando dominen este juego o cuando sean los propios alumnos quienes demanden introducir más piezas, les iremos complaciendo primero con la torre, después con los alfiles, más tarde con la dama, después con los caballos y al final con todas las piezas. 

Sería muy interesante realizar de vez en cuando unas simultáneas para corregir errores y animar a los alumnos a ser más participativos en las clases. Pero lo más importante es transmitir al alumnado unos valores que intrínsecamente conlleva el ajedrez.