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El Ajedrez en la escuela

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Publicado por en en APRENDER A PENSAR

APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS V

Aprender a pensarLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran Canaria.

Además de repasar los conceptos básicos del tablero: casillas, filas, columnas, diagonales... realizamos la ficha que voy a comentar. A cada alumno se le entrega un folio con tres tableros en blanco y acompañados cada tablero con la actividad "EN BUSCA DEL TESORO". Los alumnos, siguiendo las instrucciones, deben decir en qué casilla estaba el tesoro.

Apolonio Domingo García del Rosario.

Tablero 1Buscar 1Buscar 2

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¿Por qué y para qué el AJEDREZ EN LAS ESCUELAS?

¿Por qué los niños que juegan al ajedrez mejoran su rendimiento escolar?

Beneficio 4Muchos estudios e investigaciones se han hecho a lo largo de la historia del ajedrez sobre la influencia de éste en los ajedrecistas, tanto psicológica como intelectualmente. Últimamente se enfoca más bien al beneficio que le puede acarrear a un niño el estudio del ajedrez. Hoy en día con las nuevas tecnologías, basta poner en cualquier buscador las palabras beneficios del ajedrez  y nos podemos encontrar con cientos de información recopilada sobre este tema.

Nuestros alumnos adquieren conocimientos a través de la escuela, la familia y la sociedad.

¿Pero realmente en qué beneficia el ajedrez a nuestros alumnos?  

  • El ajedrez es un juego. A los niños les encantan jugar. El juego es probablemente el aspecto más importante de la vida de un niño.
  • El ajedrez mejora la capacidad de atención y concentración.
  • El ajedrez ejercita y mejora la memoria.
  • El ajedrez favorece las relaciones sociales
  • Organización y estructuración menta.
  • El ajedrez mejora la comprensión lectora.

Por estos y otros muchos beneficios que el ajedrez genera en quienes lo practican debería estar en las escuelas.Beneficios 3Beneficios 1

Beneficios 2

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I PRIMER CONCURSO DE AJEDREZ ONLINE

CUENTOS Y POESÍAS DE AJEDREZ.

Castllo 3El Grupo "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA" quiere hacerles partícipes de un nuevo concurso de "CUENTOS Y POESÍAS DE AJEDREZ"

El Grupo propone como inicio del cuento lo siguiente:

Castillo 1"En un país muy lejano había un gran valle rodeado de montañas. En la cima de una montaña había un castillo de color blanco y, frente a él, había otro de color negro...

Te corresponde seguir a ti.

Si te animas lo puedes enviar a esta dirección de correo:

apoloniodomingo@hotnail.com

Castillo 2Como premio a la colaboración todos los cuentos tendrán una suscripción gratuita a la página:

http://www.elajedrezenlaescuela.com

PLAZO DE PRESENTACIÓN: 10 de enero de 2017.

Saludos cordiales.

Apolonio Domingo.

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El amigo Óscar Tunales Cruz nos envía esta poesía. Espero que les guste.

Peón de Sí (poema de ajedrez)

Peón 1¿Qué tan grande es el universo?

¡Depende de la percepción del individuo!

Vida...muerte.

Decisiones, consecuencias, arrebatos y osadía.
Sacrificios incongruentes, amenazas latentes.

Si pudiese ser lo no se es, pero se sueña.
Quisiera ser un peón de ajedrez.

Aquel diminuto y fiel soldado, escudero y atrevido.
Aquel pequeño que nunca huye, que nunca retrocede.

Que no brinca sus obstáculos, por contrario los encara y los domina.
Que no teme por su tamaño ni por sus limitantes.

Peón 2Aquél que siempre va de frente.

Aquél que sueña con llegar a la octava línea,
pues solo así podrá regresar a casa, a su casilla de origen.

Convertido en galante caballo o en osado alfil.
En torre guardián o en dama valiente.

¿Quién dice que ninguna de las demás piezas fue primero un peón?
El rey mismo pudo ser un peón, sin miedo y sin complejos.

Sí, quisiera ser un peón en este ajedrez, en esta vida.

Un valiente, un atrevido que no teme a su destino.
Qué puede que muera en su intento, pero intenta.

¡Si! Un peón que no se limite a su naturaleza pasiva,
qué sea atrevido en sus actos y firme en sus ideales.

No importan las partidas que pierda.
¡No importa cuántas veces me capturen!

Peón 3Este peón algún día podría ser más que un rey.
¡Algún día podrá salir de su tablero
y encontrarle nuevas formas al universo!

Y este peón entonces tendrá su propio ajedrez.
Ninguna mano atrevida manejará su destino.

¡No dependerá de reglas ni paradigmas!
¡Será libre y entonces, se sentará frente a un tablero,
y comenzará su propia partida de ajedrez!

Peón 4De su mano dependerá el destino del rey, del caballo.
De la dama, del alfil. ¡De la torre, de más peones que,
al igual que él, luchan por convertirse en algo más que un rey!

Sí, por ahora soy solo un peón.

¡Pero ordenen las piezas, que el peón

está por comenzar su propia partida de ajedrez!

Autor: NasDlo 

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APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS IV

Aprender a pensarLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran canaria.

Con los alumnos del IES Domingo Rivero trabajamos una 'miniatura' de ajedrez. Como sabemos una miniatura es una partida corta, generalmente desarrollada en 20 o menos movimientos, donde uno de los jugadores comete un grave error que provoca la pérdida de la partida.

Esta actividad la realicé del siguiente modo.

  • Dos alumnos realizan los movimientos en el tablero mural.
  • Los demás alumnos, en grupo de dos, van moviendo sus piezas.
  • Voy preguntando cómo se escribe la jugada.
  • Cuando faltan cuatro o cinco movimientos para finalizar la partida, suelo preguntar: ¿en esta posición qué harías?
  • Finalizada la partida nombro a dos alumnos para que reproduzcan los movimientos desde el inicio.

Terminamos la clase jugando partidas de peones.

Con los alumnos del CEIP Firgas seguimos con la presentación en PowerPoint del tablero. Terminamos la clase pintando tableros. 

Apolonio Domingo García del Rosario.

Firgas 15Firga 16Firga 17Firgas 18

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APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS III

Aprender a pensarLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran canaria.

Los alumnos del primer Ciclo de Primaria terminaron de pintar unos tableros.

 

Firgas 1

Firgas 2

Firgas 3

Firgas 4

Firgas 5

Firgas 6

Con los alumnos del segundo curso del primer Ciclo de Primaria seguimos con la presentación del tablero en PowerPoint. Se les entregó una ficha para que terminen unos tableros ayudándose con una regla.

Firgas 7Firgas 8Firgas 9Firgas 10Firgas 11Firgas 11Firgas 12Firgas 13Firgas 14

 

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APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS II

El ajedrez en la escuela XLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran Canaria.

Estas actividades que ahora detallo la realicé con los alumnos del Primer Ciclo de Primaria.

        Con los alumnos del primer curso del Primer Ciclo de Primaria continué con la actividad de la semana pasada que era conocer las piezas de ajedrez. La gran mayoría de ellos conocen y distinguen las piezas del juego. Cada uno dibujó la pieza que le había correspondido.

Actividad 2 A

  Actividad 2 B  Actividad 2 C                                     Actividad 2 D

A los alumnos del segundo curso del primer Ciclo de Primaria les presenté, en PowerPoint, el tema del tablero. Terminamos la clase preguntando a diferentes alumnos, sin mirar el tablero, de qué color es una casilla determinada. Terminaron realizando una ficha donde hay varios tableros con algunas casillas sin pintar y tenían que pintarlas del color que querían.

Actividad 2 F     Actividad a E

 

Actividad 2 G       Actividad 2 H

Apolonio Domingo García del Rosario, Gran Canaria.

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APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS I

El ajedrez en la escuela XLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran canaria.

Aprender a pensar    1Esta actividad que ahora detallo la realicé con los alumnos del Primer Ciclo de Primaria.

OBJETIVO:Reconocer y describir las piezas de ajedrez.

CARACTERÍSTICAS:

  • Participantes: toda la clase.
  • Edad: a partir de primero de Primaria.
  • Ubicación: en el aula.

DESARROLLO DEL JUEGO:

Todos los alumnos sentados en el suelo o en sus sillas. El profesor tendrá una bolsa de tela o de plástico donde introducirá todas las piezas de ajedrez. Cada alumno cogerá de la bolsa una de las piezas y sin verlas ni enseñárselas a sus compañeros la guardará en el bolsillo o en cualquier parte donde no pueda visualizarla. Cuando todos hayan cogido sus respectivas piezas o peones, el profesor, dirigiéndose a un determinado alumno, hará las siguientes preguntas:

- Paula, ¿Qué pieza has cogido?

- Yo creo que tengo una torre.

- ¿Por qué dices que tienes una torre?

- Porque tiene... se parece... (el alumno describirá con sus palabras la pieza que crea tener).

A continuación le preguntaremos de qué color es.

- ¿Es blanca o es negra?

Aprender a pensar    3El alumno tendrá el 50% de posibilidades de acertar, circunstancia que se comprobará cuando, después de contestar a las preguntas del profesor, enseñe la pieza al resto de la clase. Jugamos así con las bromas de aciertos o errores. Luego esconderá de nuevo su pieza. Pasamos a preguntar a otro alumno, y así sucesivamente de la misma manera que con el anterior alumno.

Cuando hayamos preguntado a un número determinado de alumnos (4 ó 5), elegimos a cualquiera de los que no han participado anteriormente, y tendrá que decir qué pieza tenía cada compañero y de qué color.

Con esta actividad se pretende que los alumnos reconozcan todas las piezas de ajedrez. Que estén atentos y concentrados a las explicaciones de sus compañeros, para después saber qué pieza tiene cada uno. Terminamos la actividad dibujando la pieza que has elegido.

Aprender a pensar    5 Aprender a pensar   4

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AJEDREZ

“Al ajedrecista, su ingenio lo asista”.

El juego maestro,
mágico ajedrez,
piezas de alabastro
tienen altivez.

Monarca la clave,
la reina lo sabe,
dos torres gemelas
serán sus estrellas.

Ajedrez 1Alfiles gloriosos,
poder con caballos,
peones enjundiosos
son grandes vasallos.

Partida de Dioses,
humanos sin poses,
en terso tablero,
partiendo de cero.

Con la inteligencia
de su quintaesencia.
usar el cerebro,
¡la mente celebro!

Ir multiplicando,
un ocho que brega, 
por ocho ganando,
cual buen estratega.

Ajedrez 2Son sesenta y cuatro
casillas alternas,
blancas que idolatro
mis negras fraternas.

En toda apertura
fuera la premura,
no desesperar,
pensar al actuar.

Estar concentrado,
bien posicionado,
evitando craso error,
ese “mate del pastor”.

Quien tiene talento
debe de triunfar,
el que estudia, atento,
no puede fallar.

Ajedrez 6Saber defender,
la meta es vencer;
luego, al atacar,
tacto destacar.

Ver para adelante
al retroceder,
practicar variantes,
nunca hay que ceder.

La dama preciosa,
grácil mariposa,
móvil, intuitiva,
a victoria aspira.

Táctica, estrategia,
perspicacia regia,
férrea iniciativa
rivales cautiva.

Ajedrez 5Emplear la conciencia,
bizarra experiencia,
el Rey proteger,
para no perder.

Respetar el tiempo,
sabio pasatiempo,
reloj, porque somos . . .
aliados de Cronos.

Tablas, fiel madera,
contrarios modera,
que no haya encono,
si llega abandono.

Enroque, gambito,
a triunfar te invito,
lograr jaque mate
al fin del combate.

Ajedrez 6Apretón de manos . . .
torneos de hermanos,
sin suerte, ni azar,
competir, gozar.

Ante la derrota,
alma queda rota,
tendrá que ser digna
para esta consigna:

Jugador de ciencia,
deporte y paciencia,
cuadrado fue cancha,
¿aceptas revancha?

Los Clubes formar,
la Unión afirmar,
¡por siempre ajedrez, 
. . . para la niñez!

Autor: Lic. Gonzalo Ramos Aranda 
México, D. F., a 13 de octubre del 2008
Dedicado a mi padrino, gran jugador de ajedrez, Don Rodolfo Galindo Arellano

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PINCELADAS AJEDRECÍSTICAS XXV

¿Sabías qué...?

Pinceladas ajedrecísticas 4Luis Charles Mahé de La Bourdonnais nació en la isla de Reunión, en 1795 y parece ser que murió en Paris el 13 de diciembre de 1840.

 

Era el hijo menor de una familia noble.

En 1814, con 19 años de edad se desplaza a Paris para formarse académicamente.

PINCELADAS AJEDRECÍSTICAS 3Aquí conoce el ajedrez y el lugar donde aprendió a jugar fue el legendario café: La Régence.

La Régence, en esta época estaba en su apogeo, se podía jugar durante 15 horas al día.

Solía jugar por dinero.

Aquí conoce al séptimo campeón del mundo no oficial: Alexander Deschapelles, y éste le toma como discípulo suyo.

Pasado un tiempo el alumno superó al maestro.

Pinceladas ajedrecísticas 1Deschapelles, viéndose derrotado decidió retirarse del ajedrez para dedicarse a jugar al whist, no sin antes pronunciar estas palabras dedicadas a su discípulo:

"Nunca habría cedido mi cetro del ajedrez si no hubiera podido transmitírselo a La Bourdonnais. Con él la reputación de Francia está a salvo".

En 1834 se enfrenta a Alexander McDonnell, en Londres, a quien vence con facilidad. Jugaron 88 partidas de las cuales, La Bourdonnais ganó 44, perdió 30 y empató 14.

 

Vuelve a Paris y fundó la primera revista de ajedrez: Pinceladas ajedrecísticas 2

"Le Palamede"

 

 

En 1835 publicó el libro titulado "Nuevo tratado sobre el juego de ajedrez".

 

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EL ALFIL

Alfil 3Es ágil y veloz

cada jugador posee dos.

Al inicio

en "c1" y "f1" los blancos estarán

y los negros en "c8" y "f8" esperarán.

Su diagonal, en color, deben recorrer,

porque si cambias, trampas has de hacer.

Alfil 2Si una pieza enemiga,

en su recorrido está,

él, si lo desea,

la puedo capturar.

Si quieres hacer "Fianchetto"

basta con que los coloques

en la diagonal del centro,

y ya está hecho.

Para que sea más eficaz,

ninguna pieza, en su recorrido, debe estar.

Cuando tengas que cambiar

procura que sea por otra igual.

Alfil 1Un consejo te voy a dar,

para que lo tengas siempre presente:

“Si al final de la partida,

al rival le queda uno con vida,

ésta no la tendrás perdida,

si colocas tus piezas en color diferente

donde no te pueda matar”

“Pero si al rival, aún le quedan los dos,

muy difícil lo tendrás,

ya que jaque mate recibirás”

Apolonio Domingo García del Rosario, profesor del CEIP Marpequeña, TELDE, GRAN CANARIA. Responsable del Proyecto "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

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EL REY DEL AJEDREZ


La dfama y el rey 1Al rey le explicó su dama:
para que tú no te arriesgues
en el campo de batalla,
yo, tus defensas guardaré. 


Qué en este suelo de escaques,
se ha declarado una guerra,
comandada por sagaces
cholas con inteligencia.


Si alfiles son dos Quijotes
que a mi lado serpentean,
dislocadas van las torres,
celando a diestra y siniestra. 


La dama y el rey 3Los caballos retadores
hasta el campo ajeno llegan.


No hay piedad con los peones,
que sin remisión se entregan.


Las brunas ganan a veces,
y en otras, las claras ganan.


Mas, si fácil no se tiene
como zanjar la contienda,
un sensato acuerdo noble.


Dama y rey 4Los dos reyes pactan tablas
y así, nadie se somete.

Mª Eugenia Pereiro Barbero
Agosto 2016

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EL CABALLO

PoesíaEs una pieza muy extraña

pues te puede dar un susto,

si te engaña.

Al inicio,

los blancos en "b1" y "g1" estarán

y en "b8" y "g8" los negrosesperarán.

Caballo 4Es la única pieza que puede saltar,

y por encima de sus contrincantes atacar.

Si en casilla negra esperando está

a una blanca, formando una "L" debe brincar.

Sólo podrá capturar a la pieza que ocupe

la casilla donde él saltará.

Es mucho más eficaz en el centro del tablero,

porque, si un peón contrario quiere coronar,

él, con dos brincos, lo podrá capturar.

Poesía 22Cuando lo tengas que cambiar,

procura que sea por otro igual.

Y al final,

ayudado con tu rey

y alguna otra pieza más,

al rey contrario podré acorralar,

y jaque mate dar.

Apolonio Domingo García del Rosario, profesor de CEIP Marpequeña, TELDE, GRAN CANARIA. Responsdable del Proyecto "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA" 

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LA TORRE

La torre 1Ocupando las esquinas

en sus puestos ya están,

en "a1"  y "h1" las blancas

se colocarán

y las negras en "a8" y "h8"

esperarán.

Sólo por columnas o filas

ellas se moverán.

La torre 3Podrán, si lo desean,

a cualquier pieza eliminar.

No las pongas en juego

desde el primer momento

porque pueden ser atrapadas

y pierdes un buen elemento.

Espera a que el juego

se desarrolle,

para que se puedan mover,

sin que otra pieza

las arrolle.

La torre 2Se protegen como buenas aliadas

si las colocas en columnas o filas

bien dobladas.

Cuando las tengas que cambiar

procura que sea por otra igual.

Protegiendo a un peón

que quiera coronar,

siempre detrás de él,

la debes colocar.

La torre 4Al final de la partida,

ésta no la tendrás perdida,

si en las filas segunda o séptima

están bien protegidas.

Y con la ayuda de tu rey

en pocas jugadas,

ten la seguridad,

que la partida

la tendrás ganada.

Apolonio Domingo García del Rosario, profesor del CEIP Marpequeña, TELDE Gran Canaria. Responsable del Proyecto "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

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El amigo Óscar Tunales Cruz nos envía esta poesía. Espero que les guste.

LO LLAMAN EL JUEGO CIENCIA...
I
Juego ciencia 1Lo llaman el juego ciencia
y da mucho que entender,
y se juega con paciencia
para ganar o perder.
II
Niños, jóvenes y adultos
pueden jugarlo también,
y no existen los insultos
jugando de quien a quien.
III
Este juego no es de suerte
porque no es juego de azar,
sólo tienes que ponerte
y el tablero divisar.
IV
Juego ciencia 2El juego así lo compones
con un tablero de ley,
torre, alfil, caballo y rey
y delante ocho peones.
V
Y la dama es otra pieza
más valiosa en el tablero,
si se juega con destreza
se dará el golpe certero.
VI
Juego ciencia 3Ocho piezas y ocho peones
blancas y de color,
formando dos batallones
para vencer el mejor.
VII
Las blancas inician juego
las negras van al ataque,
las blancas juegan de nuevo
y las negras cantan "JAQUE".
VIII
Juego ciencia 4Y siguen los dos rivales
buscando ese "JAQUE MATE",
y si los dos son iguales
se produce un buen empate.
IX
El nombre correcto es tablas
cuando no hay un ganador,
en el juego si tu hablas
ya cometes un error.
X
Juego ciencia 5Yo no soy buen jugador
tampoco juego tan mal,
sólo basta de un error
que lo aproveche el rival.
XI
Me despido en el momento
y será hasta otra vez,
reconozco ese talento
que contiene el "AJEDREZ"

Bibianovsky

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Los cuentos y poemas que se mostrarán en este blog corresponden a trabajos realizados por alumnos, cuando en el CEIP Marpequeña, en el municipio de Telde en Gran Canaria, convocábamos el Concurso de Cuentos y Poesías de Ajedrez, encuadrado dentro del Proyecto de Innovación EducativaEl Ajedrez en la Escuela, que impartí durante varios cursos en dicho Centro.

Quizá puedan parecer trabajos con poco rigor literario, pero hay que tener en cuenta la edad de los alumnos que participaron en dicho proyecto. He preferido, por una cuestión más emocional que profesional, transcribirlos en su forma original.

¡Que disfruten su lectura! 

 

LA DAMA

LA DAMA 1Es la pieza más poderosa.

Se parece a una antigua diosa.

Al inicio,

estará, junto a mi rey colocada,

en la casilla "d1" señalada.

Por su gran movilidad

y por tener gran agilidad,

a cualquier casilla, sin saltar,

ella, veloz, se puede desplazar.

LA DAMA 2Dos alfiles y un caballo luchando

en valor, les va ganando.

Dos caballos junto a un alfil

valen menos, por su ardid.

Una torre, un alfil y un peón,

valen menos, por su gran corazón.

LA DAMA 3Es muy poderosa, no camina, ella corre;

pero vale más que un caballo y una torre.

Dos torres valen más

en una lucha desigual.

Está hecha para atacar

no la dejes nunca arrinconar.

Déjale libertad de movimiento

para que pueda atacar sin consentimiento.

Cuando la tengas que sacrificar,

procura que sea por otra igual.

LA DAMA 4Y al final,

si la pieza de la que hablamos

aún continúa a tu lado,

no tendrás dificultad en ganar

y al rey contrario matar.

Apolonio Domingo Gracía del Rosario, profesor de CEIP Marpequeña, Telde, Gran Canaria. Responsable del Prtoyecto en "AJEDREZ N LA ESCUELA"

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Los cuentos y poemas que se mostrarán en este blog corresponden a trabajos realizados por alumnos, cuando en el CEIP Marpequeña, en el municipio de Telde en Gran Canaria, convocábamos el Concurso de Cuentos y Poesías de Ajedrez, encuadrado dentro del Proyecto de Innovación EducativaEl Ajedrez en la Escuela, que impartí durante varios cursos en dicho Centro.

Quizá puedan parecer trabajos con poco rigor literario, pero hay que tener en cuenta la edad de los alumnos que participaron en dicho proyecto. He preferido, por una cuestión más emocional que profesional, transcribirlos en su forma original.

¡Que disfruten su lectura! 

 

EL REY

El rey 3Es lo que está en juego

cuando lo maten

habrá que empezar de nuevo.

Al inicio,

el blanco, en la casilla "e1"estará

y el negro en "e8" se colocará.

El rey 2Es un personaje majestuoso,

avanza en todas las direcciones

paso a paso, casilla a casilla,

no da saltos, camina respetuoso.

Para poder capturar,

a su enemigo debe vigilar;

y si una pieza no está defendida

ésta puede ser comida.

A su homónimo debe controlar;

pero nunca a su lado se podrá colocar.

Podrá ir a cualquier lado

hacia arriba o hacia abajo,

pero nunca se puede poner

en una casilla donde le puedan comer.

El rey 6Si no puedes avanzar

porque estás "ahogado",

otra partida has de comenzar

porque ésta ya ha terminado.

Cuando “jaque” recibas

tres cosas has de realizar:

HUIR”,”PROTEGER” o “CAPTURAR”

pero si ninguna puedes hacer,

la partida ya ha terminado

porque jaque mate” te han dado.

El rey 4Con tus torres puedes realizar

un juego muy singular:

dos pasos hacia la derecha o izquierda darás

y las torresa tu lado se colocarán.

Enroque largo” o corto” has conseguido

para estar aún más protegido.

Cuando te quede un solo peón

debes ganar la "oposición".

Y al final,

ganada tendrás la partida,

si avanzas con gallardía,

y atacas y defiendes con valentía.

Apolonio Domingo Garía del Rosario, prodesor de CEIP Marpeque. Responsable del Proyecto "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

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Los cuentos y poemas que se mostrarán en este blog corresponden a trabajos realizados por alumnos, cuando en el CEIP Marpequeña, en el municipio de Telde en Gran Canaria, convocábamos el Concurso de Cuentos y Poesías de Ajedrez, encuadrado dentro del Proyecto de Innovación EducativaEl Ajedrez en la Escuela, que impartí durante varios cursos en dicho Centro.

Quizá puedan parecer trabajos con poco rigor literario, pero hay que tener en cuenta la edad de los alumnos que participaron en dicho proyecto. He preferido, por una cuestión más emocional que profesional, transcribirlos en su forma original.

¡Que disfruten su lectura! 

LOS PEOÑES

Somos ocho por bando.

Unos negros otros blancos.

El peón 3Al inicio,

los negros en la séptima ya estarán

y los blancos en la segunda se colocarán.

Un solo paso pueden dar

o dos, si desean avanzar.

El peón 4Nunca jamás podrán retroceder

y su columna han de recorrer.

En diagonal podrán capturar

y al enemigo eliminar.

El peón 1¡Si llegas a coronar

por una dama podrás cambiar!

Son fuertes si van ligados.

Son débiles si están doblados.

Son fuertes si están acompañados.

Son débiles si están bloqueados.

Al paso (a.p) podrás comer

si tus dominios quieren recorrer.

El peón 2Y al final,

si juegas  bien tu partida

ésta no la tendrás perdida,

si tienes más que mi contrincante

ya que ellos muy interesantes.

Apolonio Domingo García del Rosario, profesor de CEIP y responsable del Proyecto "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

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PINCELADAS AJEDRECÍSTICAS XXIV

¿Sabías qué...?

Deschapelles 1Alexander Louis Honoré Lebreton Deschapelles nació el 7 de marzo de 1780 en Ville d'Avray (cerca de Versalles), y murió el 27de octubre de 1847 en París.

Su padre era un mariscal francés, en principio dedicó su vida a la carrera castrense, enrolándose en el ejército de Napoleón como soldado de infantería. Deschapelles 3Eran tiempos en los que Francia dominaba Europa y el joven Deschapelles pudo conocer la dura vida del soldado lejos de la patria. Por todo ello tuvo una vida agitada, nada aburrida y llena de sucesos. Fue herido en varias ocasiones, llegando a ser dado por muerto en la batalla de Maguncia, aunque finalmente fue encontrado gravemente herido en el campo de batalla y por ello salvó la vida. En la batalla de Flerus, en la que Francia se enfrentó a Prusia, perdió un brazo al recibir el sablazo de un soldado enemigo. Pero las fatalidades no finalizaron ahí, en la batalla de Bailén fue hecho preso y estuvo encarcelado un tiempo, hasta que consiguió huir. Participa en la batalla de Waterloo donde fue nombrado general.

Deschapelles 2Tras licenciarse en el ejército, Deschapelles se dedicó de forma profesional al ajedrez. Había aprendido a jugar al ajedrez en 1798 viendo jugar a un ajedrecista famoso,Bernard. Al día siguiente, comenzó a retar a este adversario y venciéndole a los pocos días. Aprende con una rapidez extrema y pronto derrota a todos los adversarios que le retan, siendo enseguida considerado como el mejor jugador del mundo después de la muerte de Francois- André Danican Philidor. Deschapelles 4Deschapelles perdió su supremacía en el Café de la Régence en 1824 cuando se enfrentó a su alumno Louis-Charles Mahé de la Bourdonnais. Esta pérdida le hizo abandonar el ajedrez.

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Los cuentos y poemas que se mostrarán en este blog corresponden a trabajos realizados por alumnos, cuando en el CEIP Marpequeña, en el municipio de Telde en Gran Canaria, convocábamos el Concurso de Cuentos y Poesías de Ajedrez, encuadrado dentro del Proyecto de Innovación EducativaEl Ajedrez en la Escuela, que impartí durante varios cursos en dicho Centro.

Quizá puedan parecer trabajos con poco rigor literario, pero hay que tener en cuenta la edad de los alumnos que participaron en dicho proyecto. He preferido, por una cuestión más emocional que profesional, transcribirlos en su forma original.

¡Que disfruten su lectura! 

 

LOS JUEGOS OLÍMPICOS

 

       Olimpiadas de ajedrez 1Cuenta una antigua leyenda, que una vez en el país de los Blanquinegros, cada cuatro años se hacían los Juegos Olímpicos, en los que participaban dos reinos, el de los blancos y el de los negros.

         Todo empezó cuando el Rey negro recibió una carta del otro rey en la que decía, que ellos iban a ganar, como siempre. Es decir, que los blancos iban a perder.

         REY NEGRO.- ¡Maldita sea! Este hombre no para de  mortificar a los demás, aunque es verdad lo que dice.

         Olimpiadas de ajedrez 2DAMA NEGRA.- No te desanimes, creo que tenemos que darles un escarmiento, para que sepan, que ganar no es lo más importante sino participar.

         REY NEGRO.-Tienes toda la razón, ¿pero qué podemos hacer?

         DAMA NEGRA.-  Verás, he pensado que tu fiel servidora, es decir yo, les va a entrenar.

         Olimpiadas de ajedrez 4REY NEGRO.- ¿Tú? Eso no puede ser, tú no sabes.

         DAMA NEGRA.-Mira, he estado observando todas las tácticas que utilizan.

         REY NEGRO.- Está bien, tú los entrenarás.

         DAMA NEGRA.- ¡He, peones! Decidles a todos que hoy empezamos a entrenar.

         PEON NEGRO.-¿Tan pronto? Pero si siempre entrenamos los dos días antes.

         DANA NEGRA.- Pues sí, tenemos que darles un escarmiento, y además sólo nos queda una semana.

         Y así pasó el rato, cuando llegó la tarde todo empezó.

         Olimpiadas de ajedrez 3DAMA NEGRA.-Lo primero que les voy a decir es que el juego está en el centro, y no os rindáis aunque nadie os anime.

         CABALLO NEGRO.- ¿ Y quién nos va a entrenar?

         PEÓN NEGRO.- ¿Pero no te lo dije?

         CABALLO NEGRO.- No

         PEÓN NEGRO.- Pues no va a entrenar su Majestad.

        

Olimpiadas de ajedrez 5Y así pasaron los días

Segundo

Cuarto

Séptimo

... y llegó el día, todos estaban nerviosos menos el equipo de los negros, ellos estaban seguros de que iban a ganar, pero no para ser los mejores, sino para darles un escarmiento.

         ARBITRO.- En sus puestos, preparados, listos, ya.

         ALFIL NEGRO.-¡Tú , peón come a la Dama blanca que yo te protejo!

REY BLANCO.- ¡Aguantad! ¿Por qué nos van ganando? Eso no puede ser.

DAMA BLANCA.- ¡Socorro cariño! Me van a comer.

REY BLANCO.-Lo siento, cariño, pero si te ayudo me comen a mí.

Olimpiadas de ajedrez 6TORRE NEGRA.-  Yo sí que lo siento porque te comí, Rey blanco.

ARBITRO.- ¡Los ganadores han sido los negros.!

REY NEGRO.- Ves Majestad blanco, así es como nos sentíamos nosotros antes, esto lo hemos hecho para que vieran que el Ajedrez es un juego.

REY BLANCO.- Tienes razón, desde hoy nuestros reinos quedarán unidos para siempre.

Desde ese día fueron los jugadores de Ajedrez más famosos y más felices.

Amalia Tejedor 6º B.

 CEIP PRÍNCIPE DE ASTURIAS, (TELDE, GRAN CANARIA)

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