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El Ajedrez en la escuela

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FRASES CÉLEBRES Y COMENTARIOS DEL 130 AL 140

 

Ajedrez e imaginación"Cuando juego al ajedrez, dentro de mí se libra una extraña batalla entre la fantasía por un lado y el razonamiento sensato por el otro. El exceso de imaginación o de pensamiento racional pueden ser igualmente peligrosos. Esas dos fuerzas tiran hacia lados opuestos y, sin embargo, hay que mantenerlas en armonía. Es lo que intento hacer cuando puedo. No obstante, en mi caso predomina la fantasía. Actúa dentro de mí con mayor intensidad. Tendré que domarla como sea".

ALEKSANDR KÓTOV

"Cuando la partida de ajedrez termina, el peón y el rey regresan al mismo cajón".

PROVERBIO PERSA

Peón y rey"Cuando la partida de ajedrez termina, el peón y el rey regresas a la misma caja".

DICHO POPULAR

 

 

"Cuando le juegas a Fischer, no es una cuestión de si vas a
ganar o perder. Es una cuestión de si vas a sobrevivir”.

 

BORIS SPASSKY


"Cuando le pregunté a Fischer por qué no había jugado cierta movida en nuestra partida, él respondió:

-Bueno, te reíste cuando la anoté".

 

MIKHAIL TAL

 

Los niños y el ajedrezCuando me preguntan: -¿Cual es el secreto que te hace hacer mejores movidas que tus oponentes?, Yo respondo: Me da gusto que me pregunten eso, porque, como verán, hay una simple razón. Yo pienso mis propias movidas y dejo a mi oponente que él piense las suyas".

 

ALEXANDER ALEKHINE

 

Cuando me siento abatido me doy jaque mate a mí mismo.

FERNANDO ARRABAL

 

"Cuando no sepas qué mover, espera por una idea que se le venga a la cabeza de tu oponente. Tenlo por seguro de que esa idea estará incorrecta".

 

SIEGBERT TARRASCH

 

 

Los caballos"Cuando nos referimos a centros situados en otros ámbitos competenciales -Comunidades Autónomas con competencias plenas en materias de educación-, hablamos de una invitación, para que, respetando su ámbito competencial, si esas Comunidades lo tiene a bien, naturalmente, puedan recomendar lo mismo que el Ministerio a los centros que son de su competencia. Por tanto, con exquisita delicadeza se respeta el ámbito competencial de las Comunidades Autónomas, que pueden decidir sobre el currículum escolar de sus propios centros y, naturalmente, se respeta escrupulosamente a las autonomías de los centros docentes, que son quienes, en definitiva, organizarán actividades extraescolares, extracurriculares y solicitarán o no como asignatura optativa el ajedrez en los últimos cursos de la educación secundaria obligatoria. Con esta recomendación, el Ministerio y las Administraciones competentes, si lo hacen, estarán diciendo que están predispuestos favorablemente a aceptarlas peticiones del ajedrez como matera optativa de algunos cursos de la educación secundaria obligatoria. Por tanto, ni violamos la autonomía de los centros ni las competencias de las Comunidades Autónomas: sólo tratamos de recomendar o invitar a los centros para que puedan establecer esta asignatura”.

MARCELO IGLESIAS

 

"Cuando nuestro caballo no puede estar ubicado en f3 o en f6 defendiendo h2 o h7 tenemos el recurso de defender estos puntos desde un caballo situado en f1 o f8 respectivamente”.

LASKER EMANUEL

 

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FRASES CÉLEBRES Y COMENTARIOS DEL 90 AL 100

León Tolstói"Como en el ajedrez, donde a veces surgen las combinaciones más inesperadas, tal sucede en la vida, pero de forma aún más sorprendente",

LEON TOLSTOI

"¿Cómo se podría llevar a cabo este entrenamiento? ¿Dónde hay una descripción de cómo entrenar y disciplinar el pensamiento de uno? No había libros al respecto, y no parecía posible conseguir cualquier otra ayuda, así que tuve que valerme de mí mismo. Elegí un método que me pareció el más racional (…). Seleccioné de libros de torneos las partidas en las que habían tenido lugar grandes complicaciones. Luego las veía sobre el tablero, pero cuando llegaba al punto crucial donde se encontraban dichas combinaciones y el mayor número de variantes posibles, dejaba de leer los comentarios. Colocaba a un lado el libro o cubría la página con una hoja de papel y me ponía la tarea de pensar larga y profundamente con el fin de analizar todas las posibles variantes".

ALEKSANDR KÓTOVAlexander Kotov

"Como sus señorías saben, en el pasado Pleno del Senado del 5 de octubre de 1994 se debatió la toma en consideración de una proposición de ley de nuestro Grupo Parlamentario que pretendía modificar la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, la LOGSE, en el sentido de incluir la enseñanza del ajedrez como asignatura obligatoria en los centros de Educación General Básica”.

MARCELINO GALINDO

"Como también saben sus señorías, la proposición de ley no fue tomada en consideración. Pero desde la tribuna, por medio de los distintos portavoces de los grupos parlamentarios, se resaltaron los aspectos positivos de tal iniciativa y se reconoció que el ajedrez contiene valores formativos de desarrollo intelectual, formación de la personalidad y el carácter, fomento del espíritu crítico y una cierta capacidad para el fomento de la creatividad personal. También se reconoció que hay experiencias muy favorables en la práctica del ajedrez, con diversas actividades extraescolares, así como la propia experiencia como asignatura optativa en los últimos años de la escuela y en la enseñanza general básica”.

 

MARCELINO GALINDO

"Como también saben sus señorías, opinamos que dicha proposición de ley fue una novedad en nuestro país y, tal y como quedó reflejado en nuestra defensa, trataba de ser una punta de lanza para instar a que los legisladores y los responsables del sistema educativo, así como la sociedad en general, tomaran en consideración la verdadera importancia de la introducción del ajedrez como asignatura en los centros de Enseñanza General Básica, ya que se es consciente de las dificultades que entraña su inclusión como asignatura obligatoria”.

MARCELINO GALINDO

León Tolstói vs V.V. Chretkov"Cómo tiene uno que meditar sobre la elección de los movimientos, incluso al comienzo de la partida!. A este respecto, no hay nada tan nocivo como lo estereotipado, que hace que siempre se corra riesgo de hallarse en una situación difícil y se empobrezca el juego del ajedrez".

 

ALEXANDER ALEKHINE

"Como Tristán Tzara, tengo la desventaja de querer ganar siempre. Sin embargo, un buen jugador prefiere una bella partida a una victoria”.

ARRABAL FERNANDO

"Como una lengua materna”.

CAPABLANCA JOSÉ RAÚL

(Definiendo el ajedrez.)

"Compadezco al que no conoce el ajedrez. Causa alegría al aprendiz; al veterano le lleva al sumo placer”.

LEON TOLSTOILeón Tolstói y el ajedrez

"Con el aprendizaje del ajedrez se cumplen varios fines del sistema educativo español, como son el del pleno desarrollo de la personalidad del alumno, la adjudicación de hábitos intelectuales y técnicos de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, memorísticos y estéticos y la preparación para participar activamente en la vida social y cultural. Asimismo se cumplen varios de los principios de la actividad educativa, como son el de la formación personalizada y el del desarrollo de las capacidades, creatividad y espíritu crítico”.

MARCELINO GALINDO

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