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El Ajedrez en la escuela

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ V

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IVEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de febrero 2017 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

CONTENIDO.- Cada quince día pondremos seis preguntas que deben ser contestadas y remitidas a uno de estos enlaces:  

https://www.facebook.com/jorge.abadsanmartin

https://www.facebook.com/apolonio.garciadelrosario

Se ruega, por favor, no publicar las respuestas en abierto.

Cada pregunta que haga la pieza de ajedrez vale un punto.

PARTICIPANTES.- Podrán participar cualquier persona siempre y cuando cumplan las normas.

PLAZO DE PRESENTACIÓN.- Es un concurso trimestral y el plazo de presentación del cuarto concurso finaliza 30 de noviembre.

PREMIO.- Las tres puntuaciones más altas, tanto de los colegios participantes como de los demás personas, recibirán una suscripción a la página:

http://www.elajedrezenlaescuela.com

PRIMERA FASE

EL REYPREGUNTA DEL REY II

 2. 1.e4 e6 2.d4 d5 3.Cc3 Cf6 4.Ag5 Ab4? 

Visitas: 1652
0

JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ V

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IVEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de febrero 2017 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

CONTENIDO.- Cada quince día pondremos seis preguntas que deben ser contestadas y remitidas a uno de estos enlaces:  

https://www.facebook.com/jorge.abadsanmartin

https://www.facebook.com/apolonio.garciadelrosario

Se ruega, por favor, no publicar las respuestas en abierto.

Cada pregunta que haga la pieza de ajedrez vale un punto.

PARTICIPANTES.- Podrán participar cualquier persona siempre y cuando cumplan las normas.

PLAZO DE PRESENTACIÓN.- Es un concurso trimestral y el plazo de presentación del cuarto concurso finaliza 30 de noviembre.

PREMIO.- Las tres puntuaciones más altas, tanto de los colegios participantes como de los demás personas, recibirán una suscripción a la página:

http://www.elajedrezenlaescuela.com

PRIMERA FASE

EL REYPREGUNTA DEL REY II

 2. 1.e4 e6 2.d4 d5 3.Cc3 Cf6 4.Ag5 Ab4?

LA DAMAPREGUNTA DE LA DAMA II

2. ¿Qué dos jugadores nunca perdieron con Botvinnik un match por el título mundial?

LA TORREPREGUNTA DE LA TORRE II

2. ¿Qué jugador fue el que dio el primer mate de la coz conocido?

EL CABALLOPREGUNTA DEL CABALLO II

¿Quién dijo esta frases?

2. La genialidad consiste en saber transgredir las reglas en el momento adecuado.

EL ALFILPREGUNTA DEL ALFIL II

¿Quién escribió el libro?

2. Todas las piezas atacan.

EL PEÓNPREGUNTA DEL PEÓN II

2. ¿Cuántos peones puede haber como máximo en una columna en una posición legal?

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Publicado por en en APRENDER A PENSAR

APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS X

Aprender a pensarLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran Canaria.

En el CEIP Firgas durante varias sesiones los alumnos del primer Ciclo de Primaria han aprendido a conocer las peculiaridades de los peones: número, colocación, movimiento, captura, captura al paso y coronación. La actividad que realicé esta semana es la siguiente. En el tablero mural, (se acompaña dos fotos), coloqué los peones y les hago algunas de estas preguntas:

a) ¿Qué peones blancos están mal colocados al inicio de la partida?

b) ¿Qué peones negros están mal colocados al inicio de la partida?

c) ¿En qué columna no hay ningún peón negro?

d) ¿Qué columna tiene más peones negros?

e) ¿Qué peones no han avanzado?

f) ¿Qué peones han avanzado una casilla?

g) ¿Qué peones han avanzado dos casillas?

h) ¿Qué peón negro puede capturar?

i) ¿Qué peón blanco está protegido?

Dividí la clase en dos grupos. Uno jugaba con blancas y el otro grupo jugaba con negras. Salían de uno en uno al tablero gigante y realizaban el movimiento. Se divirtieron mucho.

Terminamos la clase jugando una partida de peones.

actividad 10. 1

actividad 10. 2actividad 10. 3actividad 10. 4actividad 10.5Apolonio Domingo García del Rosario.

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APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS IX

Aprender a pensarLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran Canaria.

En el CEIP Firgas, durante tres sesiones, hemos trabajo "INVERTARSE UN CUENTO" Yo empezaba el cuento con estas frases: En un país muy lejano había un gran valle rodeado de montañas. En la cima de una montaña había un castillo de color blanco y, frente a él, había otro de color negro”.  A partir de aquí los alumnos, de uno en uno, iban contando la historia del mismo. Aparecen tesoros, brujas, peleas, raptos... pero siempre terminan en una fiesta. Seguimos la actividad dibujando individualmente una escena del cuento y explicando al resto de la clase qué había dibujado. Para no hacer pesada la clase, la combinaba finalizándola con una partida de peones.

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IMG 20170110 095751Apolonio Domingo García del Rosario.

 

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ V

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IVEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de febrero 2017 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

CONTENIDO.- Cada quince día pondremos seis preguntas que deben ser contestadas y remitidas a uno de estos enlaces:  

https://www.facebook.com/jorge.abadsanmartin

https://www.facebook.com/apolonio.garciadelrosario

Se ruega, por favor, no publicar las respuestas en abierto.

Cada pregunta que haga la pieza de ajedrez vale un punto.

PARTICIPANTES.- Podrán participar cualquier persona siempre y cuando cumplan las normas.

PLAZO DE PRESENTACIÓN.- Es un concurso trimestral y el plazo de presentación del cuarto concurso finaliza 30 de noviembre.

PREMIO.- Las tres puntuaciones más altas, tanto de los colegios participantes como de los demás personas, recibirán una suscripción a la página:

http://www.elajedrezenlaescuela.com

PRIMERA FASE

PREGUNTA DEL PEÓN I

EL PEÓN1. ¿Con qué animal relacionarías el ajedrez?

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ V

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IVEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de febrero 2017 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

CONTENIDO.- Cada quince día pondremos seis preguntas que deben ser contestadas y remitidas a uno de estos enlaces:  

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https://www.facebook.com/apolonio.garciadelrosario

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Cada pregunta que haga la pieza de ajedrez vale un punto.

PARTICIPANTES.- Podrán participar cualquier persona siempre y cuando cumplan las normas.

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PRIMERA FASE

PREGUNTA DEL ALFIL I

EL ALFIL¿Quién escribió el libro?

1. Partidas decisivas. 

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ V

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IVEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de febrero 2017 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

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PRIMERA FASE

PREGUNTA DEL CABALLO I

EL CABALLO¿Quién dijo esta frases?

1. Me gusta cómo me educaron, pero mi vida no es solo ajedrez.

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LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IVEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

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TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

BASES.

OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

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PRIMERA FASE

PREGUNTA DE LA TORRE I

LA TORRE1. ¿Qué jugador renunció a jugar el match-torneo por el título mundial de 1948? 

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LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IVEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

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PRIMERA FASE

PREGUNTA DE LA DAMA I

LA DAMA1. ¿Con qué apodo era conocido Capablanca? 

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LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IVEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

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OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

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PRIMERA FASE

PREGUNTA DEL REY I

EL REY1. 1.e4 e5 2.f4 exf4 3.Cf3 g5 4.h4 g4 5.Ce5? 

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JUEGO-CONCURSO DE AJEDREZ V

LAS PIEZAS DE AJEDREZ PREGUNTAN

¿Qué sé yo de ajedrez?

Concurso IVEl ajedrez no es sólo enseñar a mover piezas y jugar partidas, el ajedrez como herramienta educativa tiene una amplitud de tal calibre que abarca diferentes contenidos: su historia, reglamento, temas tácticos, la relación con las matemáticas, ajedrez y arte, literatura y ajedrez, el ajedrez en la vida misma...

El 1 de febrero 2017 reiniciamos en nuestro blog un juego-concurso ajedrecístico.

TÍTULO DEL JUEGO-CONCURSO.- ¿Qué sé yo de ajedrez?

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OBJETIVO.- El objetivo primordial es que nuestros alumnos y todos los amantes del ajedrez conozcamos mejor todo lo relacionado con este juego milenario.

CONTENIDO.- Cada quince día pondremos seis preguntas que deben ser contestadas y remitidas a uno de estos enlaces:  

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Cada pregunta que haga la pieza de ajedrez vale un punto.

PARTICIPANTES.- Podrán participar cualquier persona siempre y cuando cumplan las normas.

PLAZO DE PRESENTACIÓN.- Es un concurso trimestral y el plazo de presentación del cuarto concurso finaliza 30 de noviembre.

PREMIO.- Las tres puntuaciones más altas, tanto de los colegios participantes como de los demás personas, recibirán una suscripción a la página:

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PRIMERA FASE

PREGUNTA DEL REY I

EL REY1. 1.e4 e5 2.f4 exf4 3.Cf3 g5 4.h4 g4 5.Ce5?

PREGUNTA DE LA DAMA I

LA DAMA1. ¿Con qué apodo era conocido Capablanca?

PREGUNTA DE LA TORRE I

LA TORRE1. ¿Qué jugador renunció a jugar el match-torneo por el título mundial de 1948?

PREGUNTA DEL CABALLO I

EL CABALLO¿Quién dijo esta frases?

1. Me gusta cómo me educaron, pero mi vida no es solo ajedrez.

PREGUNTA DEL ALFIL I

EL ALFIL¿Quién escribió el libro?

1. Partidas decisivas.

PREGUNTA DEL PEÓN I

EL PEÓN1. ¿Con qué animal relacionarías el ajedrez?

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APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS VIII

Aprender a pensarLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran Canaria.

En el IES Domingo Rivero he dado el tema del ENROQUE. Empecé la clase con la presentación en PowerPoint de unos diez minutos de duración. (Se acompaña gráficos)

Pasamos luego a los ejercicios. Les ponía un diagrama y les hacía una serie de preguntas:

¿El rey blanco puede realizar el enroque corto? Explica por qué.

¿El rey negro puede realizar el enroque corto? Explica por qué.

¿EL rey blanco puede realizar el enroque largo? Explica por qué.

¿El rey negro puede realizar el enroque largo? Explica por qué.

Apolonio Domingo García del Rosario.

Enroque 1Enroque 2Enroque 3Enroque 4

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FRASES CÉLEBRES Y COMENTARIOS DEL 210 AL 220

Frases célebres 1"Durante los torneos, su enorme fuerza de voluntad le permite economizar gestos, palabras y actos, incluido el de leer el periódico. No permite que nada estorbe a su poderosa concentración”

SAVIELLY TARTAKOWER

(Refiriéndose a BOTVINNIK)

"Durante toda mi vida, y especialmente después de ganar el título de campeón, decían que era enemigo de los soviéticos. Eso me dolía profundamente y me impedía el contacto con el país en el que había nacido y al que nunca he dejado de querer".

ALEKSANDR KÓTOV

 

Frases célebres 2"Durante una partida, lo verdaderamente difícil es decidir dónde y cuándo atacar, y hacerlo además guardando bien a nuestro propio rey”.

JOSÉ JUAN PÉREZ

Frases célebres 0"e4 y ¡el juego de las blancas está en las últimas”.

BREYER GYULA

"e4 y las negras tienen que rendirse”.

FISCHER BOBBY

"El ahogado como forma de escapar a la derrota es una estafa”.

ALONSO MARTÍN JULIÁN

Frases célebres 4"El ahogado es un castigo para quien amenaza y no da”.

ALONSO MARTÍN JULIÁN

"El ajedrecista debe ante todo, tener presente sus propias cualidades, tanto positivas como negativas".

ALEXANDER ALEKHINE

"El ajedrecista más importante de este siglo”.

ANATOLY KÁRPOV

(Refiriéndose a BOTVINNIK)

Frases célebres 0"El ajedrecista obtiene mayor provecho de sus cualidades naturales. Si en una clase hay niños ajedrecistas, probablemente se encuentren entre los primeros puestos, quizá no porque sean los más inteligentes, sino porque tienen más desarrolladas las capacidades de atención y concentración”.

JOSÉ MARÍA OLÍAS

Profesor de ajedrez

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APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS VI

El ajedrez en la escuela XLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran Canaria.

JUEGO DE DESCUBRIR EL CÓDIGO

OBJETIVO:Localizar y reconocer las casillas.

CARACTERÍSTICAS:

  • Participantes: toda la clase.
  • Edad: a partir de primero de Primaria.
  • Ubicación: en el aula.
  • Fotocopias de tableros totalmente en blanco.
  • Dibujos de figuras cuadradas hechos en tableros blancos y enumerados.
    • El código de estos dibujos.

DESARROLLO DEL JUEGO:

A cada alumno se le entregará un folio con un tablero de ajedrez dibujado totalmente en blanco y un código enumerado. Cada alumno descifrará el código y realizará en el tablero el dibujo.

Cuando haya terminado se comprobará si coincide con el original.

MATERIALES: 

  • Fotocopias de tableros totalmente en blanco.
  • Dibujos de figuras cuadradas hechos en tableros blancos y enumerados.
    • El código de estos dibujos. 
    • DESCUBRIR CODIGO 2

DESCUBRIR CODIGO 3DESCUBRIR CÓDIGO 1Apolonio Domingo García del Rosario.

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APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS V

Aprender a pensarLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran Canaria.

Además de repasar los conceptos básicos del tablero: casillas, filas, columnas, diagonales... realizamos la ficha que voy a comentar. A cada alumno se le entrega un folio con tres tableros en blanco y acompañados cada tablero con la actividad "EN BUSCA DEL TESORO". Los alumnos, siguiendo las instrucciones, deben decir en qué casilla estaba el tesoro.

Apolonio Domingo García del Rosario.

Tablero 1Buscar 1Buscar 2

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IMG 20161213 111003IMG 20161213 110448

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¿Por qué y para qué el AJEDREZ EN LAS ESCUELAS?

¿Por qué los niños que juegan al ajedrez mejoran su rendimiento escolar?

Beneficio 4Muchos estudios e investigaciones se han hecho a lo largo de la historia del ajedrez sobre la influencia de éste en los ajedrecistas, tanto psicológica como intelectualmente. Últimamente se enfoca más bien al beneficio que le puede acarrear a un niño el estudio del ajedrez. Hoy en día con las nuevas tecnologías, basta poner en cualquier buscador las palabras beneficios del ajedrez  y nos podemos encontrar con cientos de información recopilada sobre este tema.

Nuestros alumnos adquieren conocimientos a través de la escuela, la familia y la sociedad.

¿Pero realmente en qué beneficia el ajedrez a nuestros alumnos?  

  • El ajedrez es un juego. A los niños les encantan jugar. El juego es probablemente el aspecto más importante de la vida de un niño.
  • El ajedrez mejora la capacidad de atención y concentración.
  • El ajedrez ejercita y mejora la memoria.
  • El ajedrez favorece las relaciones sociales
  • Organización y estructuración menta.
  • El ajedrez mejora la comprensión lectora.

Por estos y otros muchos beneficios que el ajedrez genera en quienes lo practican debería estar en las escuelas.Beneficios 3Beneficios 1

Beneficios 2

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I PRIMER CONCURSO DE AJEDREZ ONLINE

CUENTOS Y POESÍAS DE AJEDREZ.

Castllo 3El Grupo "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA" quiere hacerles partícipes de un nuevo concurso de "CUENTOS Y POESÍAS DE AJEDREZ"

El Grupo propone como inicio del cuento lo siguiente:

Castillo 1"En un país muy lejano había un gran valle rodeado de montañas. En la cima de una montaña había un castillo de color blanco y, frente a él, había otro de color negro...

Te corresponde seguir a ti.

Si te animas lo puedes enviar a esta dirección de correo:

apoloniodomingo@hotnail.com

Castillo 2Como premio a la colaboración todos los cuentos tendrán una suscripción gratuita a la página:

http://www.elajedrezenlaescuela.com

PLAZO DE PRESENTACIÓN: 10 de enero de 2017.

Saludos cordiales.

Apolonio Domingo.

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El amigo Óscar Tunales Cruz nos envía esta poesía. Espero que les guste.

Peón de Sí (poema de ajedrez)

Peón 1¿Qué tan grande es el universo?

¡Depende de la percepción del individuo!

Vida...muerte.

Decisiones, consecuencias, arrebatos y osadía.
Sacrificios incongruentes, amenazas latentes.

Si pudiese ser lo no se es, pero se sueña.
Quisiera ser un peón de ajedrez.

Aquel diminuto y fiel soldado, escudero y atrevido.
Aquel pequeño que nunca huye, que nunca retrocede.

Que no brinca sus obstáculos, por contrario los encara y los domina.
Que no teme por su tamaño ni por sus limitantes.

Peón 2Aquél que siempre va de frente.

Aquél que sueña con llegar a la octava línea,
pues solo así podrá regresar a casa, a su casilla de origen.

Convertido en galante caballo o en osado alfil.
En torre guardián o en dama valiente.

¿Quién dice que ninguna de las demás piezas fue primero un peón?
El rey mismo pudo ser un peón, sin miedo y sin complejos.

Sí, quisiera ser un peón en este ajedrez, en esta vida.

Un valiente, un atrevido que no teme a su destino.
Qué puede que muera en su intento, pero intenta.

¡Si! Un peón que no se limite a su naturaleza pasiva,
qué sea atrevido en sus actos y firme en sus ideales.

No importan las partidas que pierda.
¡No importa cuántas veces me capturen!

Peón 3Este peón algún día podría ser más que un rey.
¡Algún día podrá salir de su tablero
y encontrarle nuevas formas al universo!

Y este peón entonces tendrá su propio ajedrez.
Ninguna mano atrevida manejará su destino.

¡No dependerá de reglas ni paradigmas!
¡Será libre y entonces, se sentará frente a un tablero,
y comenzará su propia partida de ajedrez!

Peón 4De su mano dependerá el destino del rey, del caballo.
De la dama, del alfil. ¡De la torre, de más peones que,
al igual que él, luchan por convertirse en algo más que un rey!

Sí, por ahora soy solo un peón.

¡Pero ordenen las piezas, que el peón

está por comenzar su propia partida de ajedrez!

Autor: NasDlo 

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APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS IV

Aprender a pensarLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran canaria.

Con los alumnos del IES Domingo Rivero trabajamos una 'miniatura' de ajedrez. Como sabemos una miniatura es una partida corta, generalmente desarrollada en 20 o menos movimientos, donde uno de los jugadores comete un grave error que provoca la pérdida de la partida.

Esta actividad la realicé del siguiente modo.

  • Dos alumnos realizan los movimientos en el tablero mural.
  • Los demás alumnos, en grupo de dos, van moviendo sus piezas.
  • Voy preguntando cómo se escribe la jugada.
  • Cuando faltan cuatro o cinco movimientos para finalizar la partida, suelo preguntar: ¿en esta posición qué harías?
  • Finalizada la partida nombro a dos alumnos para que reproduzcan los movimientos desde el inicio.

Terminamos la clase jugando partidas de peones.

Con los alumnos del CEIP Firgas seguimos con la presentación en PowerPoint del tablero. Terminamos la clase pintando tableros. 

Apolonio Domingo García del Rosario.

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APRENDER A PENSAR

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS III

Aprender a pensarLa Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa.

He presentado un proyecto titulado "APRENDER A PENSAR".

El objetivo del proyecto es comprobar si el ajedrez, como herramienta educativa, mejora los resultados académicos de nuestros alumnos. Para ello se han designado  dos Centros, uno de Primaria y otro de Secundaria: CEIP Firgas y IES Domingo Rivero de Arucas, ambos en Gran canaria.

Los alumnos del primer Ciclo de Primaria terminaron de pintar unos tableros.

 

Firgas 1

Firgas 2

Firgas 3

Firgas 4

Firgas 5

Firgas 6

Con los alumnos del segundo curso del primer Ciclo de Primaria seguimos con la presentación del tablero en PowerPoint. Se les entregó una ficha para que terminen unos tableros ayudándose con una regla.

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