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El Ajedrez en la escuela

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Publicado por en en Temas tácticos

Diagrama 439

TEMAS TÁCTICOS: ATAQUE COMBINATIVO XLVI

Vasily Borisovich Malinin vs Viktor SavinovLa posición del diagrama corresponde a una partida jugada San Petersburgo, Rusia, en el año 1988 entre Vasily Borisovich Malinin vs Viktor Savinov.

Con el tema táctico "ATAQUE COMBINATIVO", Vasily Borisovich Malinin conductor de las piezas blancas y que le corresponde jugar consigue jaque mate después de unas bellísimas combinaciones.

La partida terminó de la siguiente forma:

1.- La torre blanca captura a la torre. El caballo, capturando al peón, da jaque.

2.- El alfil captura al peón. El alfil negro da jaque.

3.- El rey captura al alfil. La torre se coloca en "b4".

4.- El rey se coloca en "f3".  La dama da jaque en "a3".

5.- Las blancas interponen el alfil. La dama vuelve a dar jaque,

6.- Las blancas interponen el otro alfil. La dama se coloca en "a5".

7.- El caballo "f" da jaque. El rey se refugia en "g8".

8.- El caballo, saltando a "c7", da jaque a la descubierta. Las negras interponen su peón.

9.- El alfil, capturando al peón, da jaque. El rey huye.

10.- El caballo da jaque. El rey huye.

11.- El alfil da jaque. Las negras interponen el alfil.

12.- El alfil, capturando al alfil, da jaque mate.

Es un mate de alfil con ayuda del otro alfil y los dos caballos.

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FRASES CÉLEBRES Y COMENTARIOS DEL 90 AL 100

León Tolstói"Como en el ajedrez, donde a veces surgen las combinaciones más inesperadas, tal sucede en la vida, pero de forma aún más sorprendente",

LEON TOLSTOI

"¿Cómo se podría llevar a cabo este entrenamiento? ¿Dónde hay una descripción de cómo entrenar y disciplinar el pensamiento de uno? No había libros al respecto, y no parecía posible conseguir cualquier otra ayuda, así que tuve que valerme de mí mismo. Elegí un método que me pareció el más racional (…). Seleccioné de libros de torneos las partidas en las que habían tenido lugar grandes complicaciones. Luego las veía sobre el tablero, pero cuando llegaba al punto crucial donde se encontraban dichas combinaciones y el mayor número de variantes posibles, dejaba de leer los comentarios. Colocaba a un lado el libro o cubría la página con una hoja de papel y me ponía la tarea de pensar larga y profundamente con el fin de analizar todas las posibles variantes".

ALEKSANDR KÓTOVAlexander Kotov

"Como sus señorías saben, en el pasado Pleno del Senado del 5 de octubre de 1994 se debatió la toma en consideración de una proposición de ley de nuestro Grupo Parlamentario que pretendía modificar la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, la LOGSE, en el sentido de incluir la enseñanza del ajedrez como asignatura obligatoria en los centros de Educación General Básica”.

MARCELINO GALINDO

"Como también saben sus señorías, la proposición de ley no fue tomada en consideración. Pero desde la tribuna, por medio de los distintos portavoces de los grupos parlamentarios, se resaltaron los aspectos positivos de tal iniciativa y se reconoció que el ajedrez contiene valores formativos de desarrollo intelectual, formación de la personalidad y el carácter, fomento del espíritu crítico y una cierta capacidad para el fomento de la creatividad personal. También se reconoció que hay experiencias muy favorables en la práctica del ajedrez, con diversas actividades extraescolares, así como la propia experiencia como asignatura optativa en los últimos años de la escuela y en la enseñanza general básica”.

 

MARCELINO GALINDO

"Como también saben sus señorías, opinamos que dicha proposición de ley fue una novedad en nuestro país y, tal y como quedó reflejado en nuestra defensa, trataba de ser una punta de lanza para instar a que los legisladores y los responsables del sistema educativo, así como la sociedad en general, tomaran en consideración la verdadera importancia de la introducción del ajedrez como asignatura en los centros de Enseñanza General Básica, ya que se es consciente de las dificultades que entraña su inclusión como asignatura obligatoria”.

MARCELINO GALINDO

León Tolstói vs V.V. Chretkov"Cómo tiene uno que meditar sobre la elección de los movimientos, incluso al comienzo de la partida!. A este respecto, no hay nada tan nocivo como lo estereotipado, que hace que siempre se corra riesgo de hallarse en una situación difícil y se empobrezca el juego del ajedrez".

 

ALEXANDER ALEKHINE

"Como Tristán Tzara, tengo la desventaja de querer ganar siempre. Sin embargo, un buen jugador prefiere una bella partida a una victoria”.

ARRABAL FERNANDO

"Como una lengua materna”.

CAPABLANCA JOSÉ RAÚL

(Definiendo el ajedrez.)

"Compadezco al que no conoce el ajedrez. Causa alegría al aprendiz; al veterano le lleva al sumo placer”.

LEON TOLSTOILeón Tolstói y el ajedrez

"Con el aprendizaje del ajedrez se cumplen varios fines del sistema educativo español, como son el del pleno desarrollo de la personalidad del alumno, la adjudicación de hábitos intelectuales y técnicos de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, memorísticos y estéticos y la preparación para participar activamente en la vida social y cultural. Asimismo se cumplen varios de los principios de la actividad educativa, como son el de la formación personalizada y el del desarrollo de las capacidades, creatividad y espíritu crítico”.

MARCELINO GALINDO

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