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El Ajedrez en la escuela

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Publicado por en en Actividades

Nanda Cambres 27TÍTULO: “JUEGO DE ACERTAR LAS CASILLAS”

OBJETIVO: Deducir el color de las casillas.

CARACTERÍSTICAS:

  • Participantes: toda la clase.
  • Edad: a partir de primero de Primaria.
  • Ubicación: en el aula.
  • Ficha parecida o igual a la que sigue.

DESARROLLO DEL JUEGO:

Sin tener tableros a la vista el alumno debe contestar si la casilla que se le pregunta es de color blanco o es de color negro.

Se debe registrar los resultados obtenidos; poner un límite de tiempo para realizar la prueba y realizarla, al menos, una vez al mes.

Nanda cambres 29MATERIALES:

Nombre

Aciertos

Tiempo

Curso

Escribe una “b” o una “n” si la casilla que se te indica es blanca o negra

a4

 

e5

 

a5

 

e7

 

b8

 

f6

 

b3

 

f2

 

c5

 

g1

 

c3

 

g3

 

d2

 

h4

 

d4

 

h5

 

 

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Publicado por en en Actividades

ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS I

Describir las piezas de ajedrezEsta actividad que ahora detallamos se realizó con los alumnos del Primer Ciclo de Primaria.

OBJETIVO: Reconocer y describir las piezas de ajedrez.

CARACTERÍSTICAS:

  • Participantes: toda la clase.
  • Edad: a partir de primero de Primaria.
  • Ubicación: en el aula.

DESARROLLO DEL JUEGO:

Todos los alumnos sentados en el suelo. El profesor tendrá una bolsa de tela o de plástico donde introducirá todas las piezas de ajedrez. Cada alumno cogerá de la bolsa una de las piezas y sin verlas ni enseñárselas a sus compañeros la guardará en el bolsillo o en cualquier parte donde no pueda visualizarla. Cuando todos hayan cogido sus respectivas piezas o peones, el profesor, dirigiéndose a un determinado alumno, hará las siguientes preguntas:

- Juanito, ¿Qué pieza has cogido?

- Yo creo que tengo una torre.

- ¿Por qué dices que tienes una torre?

- Porque tiene... se parece... (el alumno describirá con sus palabras la pieza que crea tener).

A continuación le preguntaremos de qué color es.

- ¿Es blanca o es negra?

El alumno ha tenido el 50% de posibilidades de acertar, circunstancia que se comprobará cuando, después de contestar a las preguntas del profesor, enseñe la pieza al resto de la clase. Jugamos así con las bromas de aciertos o errores. Luego esconderá de nuevo su pieza. Pasamos a preguntar a otro alumno, y así sucesivamente de la misma manera que con el anterior alumno.

Cuando hayamos preguntado a un número determinado de alumnos (4 ó 5), elegimos a cualquiera de los que no han participado anteriormente, y tendrá que decir qué pieza tenía cada compañero y de qué color.

Con esta actividad se pretende que los alumnos reconozcan todas las piezas de ajedrez. Que estén atentos y concentrados a las explicaciones de sus compañeros,  para después saber qué pieza tiene cada uno. Podemos terminar el juego colocando las piezas en el tablero.

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