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El Ajedrez en la escuela

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ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS XIV

Mayo y junio 1El Proyecto "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA" se toma unas vacaciones y durante el mes de mayo y principio de junio he visitado estos claustros de profesores:

C.E.I.P. EL LASSO 4 DE MAYO                                          PROFESORES 9                           

C.E.I.P. MARIA MUÑOZ MAYOR  5 DE MAYO                      PROFESORES 9  

C.E.I.P. EL DRAGO 11 DE MAYO                                       PROFESORES 15

Mayo y junio 2C.E.I.P. POETA FRANCISCO TARAJANO 25 DE MAYO         PROFESORES 12

C.E.I.P. PLAYA DE ARGUINEGUÍN 26 DE MAYO                  PROFESORES 28

C.E.I.P. JOSÉ SÁNCHEZ  SÁNCHEZ 1 DE JUNIO                  PROFESORES  15

C.E.I.P. FERNANDO GUANARTEME 2 DE JUNIO                  PROFESORES  29

He hecho mención especial a la capacidad de atención y concentración que genera el ajedrez en quienes lo practican. Sabemos que el desarrollo de una partida tiene múltiples alternativas. Cuando uno de los dos jugadores realiza un movimiento surge un nuevo problema que se tiene que estudiar e intentar resolverlo lo mejor que pueda. El alumno debe estar atento y concentrado durante toda la partida. Si se despista o se distrae, por cualquier motivo, puede ser que pierda una pieza o no "vea" la jugada más correcta. Si conseguimos que nuestros alumnos estén, aunque sea varios minutos atentos y concentrados, cuando juegan al ajedrez, conseguiremos que también estén atentos y concentrados en las otras materias y seguramente mejoraremos en la calidad de la enseñanza y a corto plazo se notará en el Informe Pisa.

Mayo y junio 3Si queremos introducir el ajedrez en las escuelas debemos motivar al profesorado ofreciéndoles los medios necesarios para que puedan participar en cursos de formación.

Mayo y junio 4Esta experiencia ha sido muy positiva, espero que el próximo curso se 2015-2016 el ajedrez, como herramienta educativa, sea una realidad en las escuelas canarias. Creo que quien aprenda a pensar de manera organizada, ordenada y efectiva para el ajedrez, debe estar, en potencia, de hacerlo del mismo modo en cualquier tipo de aprendizaje educativo, y, una vez adquirida e interiorizada la técnica la pueda aplicar a otros aprendizajes.

Se acompaña reportaje fotográfico de la charla en C.E.I.P. Playa de Arguineguín, sur de Gran Canaria.

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ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS XIII

Abril 1El Proyecto "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA" sigue su trayectoria.

Continuamos con las charlas a los diferentes colegios de la Comunidad canaria que están intentando poner su granito de arena para que sea realidad la introducción del ajedrez como herramienta educativa.

Más barato imposible: un tablero, treinta y dos piezas y dos mentes pensantes. Pero con este juego que parece tan simple podemos desarrollar e incrementar un gran número de habilidades, capacidades y valores en los niños, que les va a servir para poder aplicarlas durante su proceso educativo en las otras áreas curriculares.

abril 2Durante el mes de abril he asistido 9 reuniones con profesores de diferentes colegios para charlar sobre la conveniencia de introducir el ajedrez como herramienta educativa, he ido a dos CERs (Colectivo de Escuelas Rurales), me he desplazado a la isla de Tenerife invitado por el Centro de Profesores Tenerife Sur y estaba previsto que durante la mañana visitase el C.E.I.P. Granadilla de Abona y tuviese un encuentro con los alumnos de 4º, 5º y 6º.

C.E.I.P. FELIX SANTANA 6 DE ABRIL                                PROFESORES 13

C.E.I.P.VALSEQUILLO 6 DE ABRIL                                    PROFESORES 15

C.E.I.P. EL MATORRAL 7 DE ABRIL                                   PROFESORES  9

C.E.I.P. PINTOR NÉSTOR 8 DE ABRIL                               PROFRSORES  14

Abril 3CER TEJEDA 13 DE ABRIL                                               PROFESORES 13

C.E.I.P. ALCALDE MARCIAL FRANCO 14 DE ABRIL             PROFESORES 25

C.E.I.P. ASTURIAS 20 DE ABRIL                                      PROFESORES 14

Abril 4C.E.I.P. GRANADILLA DE ABONA 22 DE ABRIL ALUMNOS DE 4º, 5º Y 6º

CEP TENERIFE SUR 22 DE ABRIL                                       PROFESORES 9    

CER INGENIO-AGÜIMES 27 DE ABRIL                                PROFESORES 14

C.E.I.P. EL FRONTÓN Y C.E.I.P. COSTA 28 DE ABRIL           PROFESORES 5  

Se acompaña fotos de la charla en el C.E.I.P. Alcalde Marcial Franco de Gran Canaria, de los alumnos de C.E.I.P. Granadilla de Abona y de la charla en el CEP TENERIFE SUR.

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EL AJEDREZ EN LA ESCUELA

CEIP De La Mora ILa Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad a través de la Dirección General de Ordenación Educativa ha impulsado para este curso 2014-2015 un Proyecto titulado "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA"

CEIP de La Mora IIISeguimos durante todo este mes de marzo compartiendo el proyecto "EL AJEDREZ EN LA ESCUELA" con los colegios que anticipadamente solicitaron la charla. Este mes de marzo, debido a las secciones de evolución y la entrega de notas a los padres, las charlas se han reducido a unos cuantos Claustros; pero eso no quita la valoración positiva y la participación de los profesores. He asistido a estos colegios:

C.E.I.P. ALCORAC HENRIQUEZ 2 DE MARZO PROFESORES 13                 

C.E.I.P. VEINTE DE ENERO 2 DE MARZO PROFESORES  28 Y 6 PROFSORES DE PRÁCTICA

Puzzle IIJuego de los caballosC.E.I.P. SUÁREZ FIOL 3 DE MARZO PROFESORES 17

C.E.I.P. JOSÉ MANUEL ILLERA DE LA MORA 9 DE MARZO PROFESORES 16

C.E.I.P. CERVANTES 10 DE MARZO  PROFESORES 23

He hecho hincapié en relacionar el ajedrez con todas las áreas curriculares para ello hemos visualizado el vídeo que Adolfo Álvarez Falcón confeccionó durante el curso 1997-1998 con las actividades que los alumnos del C.E.I.P. Marpequeña realizaban.

Se acompaña fotos de la charla del C.E.I.P. José Manuel Illera de La Mora y de los alumnos de Marpequeña realizando actividades tomadas del vídeo.

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ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS XI

Estas actividades que ahora comentamos se ha desarrollado en C.E.I.P. Nanda Cambres, en Las Palmas de Gran Canaria durante el curso escolar 2014-2015

EL ENROQUE

Nanda Cambres XEl "enroque" es el movimiento en que el rey se mueve al mismo tiempo que una de las torres y cuyos objetivos son:

  1. buscar la seguridad del rey, y
  2. poner en movilidad la torre.

Hay dos tipos de "enroques"

ENROQUE CORTO.- Es aquel en que el rey se desplaza desde su posición inicial, "e1", dos casillas hacia la derecha y la torre que está en "h1" se colocará a la izquierda del rey, en la casilla "f1".Su signo es "0-0"

ENROQUE LARGO.- Es aquel en que el rey se desplaza desde su posición inicial, "e1" dos casillas hacia la izquierda y la torre de "a1" se colocará a su derecha. Su signo es "0-0-0".

CONDICIONES PARA PODER REALIZAR LOS ENROQUES

Nanda Cambres VIIIa) Que el reyno se haya movido.

b) Que la torre con la que te quieres enrocar no se haya movido.

c) Que no haya ninguna pieza entre el rey y la torre con la que quieres hacer el enroque.

d) Que el rey no pase por ninguna casilla que esté en jaque.

e) Que el rey después del enroque se quede en jaque.

f) Que el rey no esté recibiendo jaque.

Enroque I

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Diagrama 17

¿Qué tipo de enroque ha hecho el blanco?

¿Puede el rey negro realizar el enroque corto?

Explica por qué

¿Puede el rey negro realizar el enroque largo?     

Explica por qué.

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EL AJEDREZ EN LA ESCUELA

C.E.I.P. CIUDAD DEL CAMPO VLa Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias a través de la Dirección General de Ordenación Educativa sigue apostando por la introducción del ajedrez en las escuelas como herramienta educativa. Como sabemos fue en el año 1995 cuando el Senador por Coalición Canaria, Marcelino Galindo "instó al Gobierno" sin un solo voto en contra, a que recomendara la introducción del ajedrez en los colegios como asignatura optativa o actividad extraescolar. Han pasado 20 años y ningún Gobierno ha hecho el menor caso, excepto los Parlamentos de Andalucía, Extremadura, Canarias y algún otro más, pero éstos tampoco han puesto todo lo necesario para que se haga realidad dicha propuesta. En 2012 es el Parlamento europeo el que recomienda a los países miembros la introducción del ajedrez como materia escolar. Hoy, por fin, es el propio Parlamento español quien aprueba por unanimidad que el ajedrez sea introducido en las escuelas. Si queremos que el ajedrez deje de estar en los "cafés", en las actividades extraescolares y en los clubes con el fin para captar y preparar jugadores para la élite y no lo veamos como una herramienta educativa enlazada y entroncada en todas y cada una de las demás asignatura, el ajedrez fracasará como elemento mediador en las demás materia curriculares.

C.E.I.P. CIUDAD DEL CAMPO IVYo estoy convencido que el ajedrez debe introducirse en las escuelas como herramienta educativa. No hace falta que sea considerada asignatura. No necesariamente debe detraerse una hora o sesión a otra materia. El docente debe estar convencido de la utilidad del ajedrez en las escuelas.

En mis charlas a los Claustros de Profesores siempre intento convencer a los profesionales de la Educación de los beneficios que los alumnos obtienen, desde la más temprana edad, utilizando el ajedrez como herramienta educativa. 

Comento aquí sólo dos capacidades que los alumnos pueden adquirir con la práctica del ajedrez:

a)  Aumenta la capacidad de concentración: una de las causas más frecuentes del fracaso escolar es la falta de atención y concentración de nuestros alumnos. La práctica del ajedrez ayuda al alumnado a estar atento y concentrado para poder desarrollar la partida adecuadamente.

b) Ejercita la memoria: ya sea la memoria a corto plazo para recordar los movimientos que nos viene a la mente de alguna partida más reciente o la memoria a largo plazo que utilizamos cuando "buscamos" en nuestra mente alguna jugada similar a la que tenemos en el tablero. 

CEIP CIUDAD DEL CAMPO IDurante este mes de febrero que ahora finaliza he asistido a los diferentes Claustros:

C.E.I.P LA SOLANA 2 de febrero                                       PROFESORES    1

C.E.I.P. LA CARDONERA 9 de febrero                               PROFESORES    18

C.E.I.P. EL ZARPO 10 de febrero                                      PROFESORES    18

C.E.I.P. CÉSAR MANRIQUE 23 de febrero                          PROFESORES    20

C.E.I.P. CIUDAD DEL CAMPO 24 de febrero                       PROFESORES    17

En lo que queda de curso debemos asistir a unos cuarenta colegios. Esperando y deseando que la acogida de este proyecto siga la proyección que hasta ahora ha tenido, para que se logren introducir sus beneficios en el mayor número de centros docentes posible.

Un saludo,

A. Domingo García del Rosario

Responsable de las charlas al profesorado

(Las fotos corresponde a la charla impartida en el C.E.I.P. Ciudad del Campo en la isla de Gran Canaria)        

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